【正文】 句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。大部分學(xué)生不會寫《賦得古原草送別》這幾個(gè)字。 寫作空間。 三、改進(jìn)措施： 注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。七道大題拼音樂園、字詞句大觀園、根據(jù)課文內(nèi)容填空、口語交際、我愛古詩、我愛讀美文、看圖寫話 .全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，只是覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，整體偏難。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過程中沒有認(rèn)真讀短文，也沒有認(rèn)真讀題，理解能力較差。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。作文教學(xué)要多 點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè) “ 真 ” 字，在語言、形式上貫徹一個(gè) “ 活 ” 字。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法試題特點(diǎn) 一、試卷特點(diǎn) 字音、字詞 試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。 豐富語言積累，注重語文實(shí)踐 課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。屬中等難度。如 “ 低頭 ” 的 “ 低 ” 字少寫一個(gè)點(diǎn)； “ 人類 ” 的 “ 類 ” 寫為 “ 累 ” ； “ 昨天 ” 部首寫成 “ 口 ” 凸顯學(xué)生字詞的積累少，基本靠死記硬背，少部分人基礎(chǔ)差（ 2）選擇正確讀音 基本出現(xiàn)問題的都在于 “ 盡頭 ” 的讀音，體現(xiàn)了學(xué)生日常拼音的運(yùn)用不足，以及生活中不說普通話的影響。在第二小題出現(xiàn)答題不規(guī)范的情況，有的并沒有回答第一小問。 3．要在班上開展 “ 一幫一，一對紅 ” 的結(jié) 對子活動，合理地進(jìn)行 “ 培優(yōu)補(bǔ)差 ” 的工作。 ，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。 ，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，把字寫得正確、端正而美觀。 作文 本次考試的作文選取的比較簡單，也是反復(fù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在個(gè)別學(xué)生丟分在 58 分的情況下，達(dá)到平均丟分在 2 分左右，一 般學(xué)生丟分為 1 分。比如 “ 雞鳴 ” 寫成 “ 鳴鳴 ” （ 4）學(xué)習(xí)查字典 本題所考的字都是課本一類字，相對來說失分率較低，但是基礎(chǔ)差的部分學(xué)生仍然存在失分的情況，而且存在不讀題、不認(rèn)真的情況。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了 ,考試中缺乏認(rèn)真檢查的過程。重視對學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。少部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。 豐富語言積累，注重語文實(shí)踐 積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。 提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀 閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分 認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。 三、看圖些話；從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點(diǎn)： 想像合理，語句通順、流暢； 故事情節(jié)完整表達(dá)較為清楚。從得分來看 60%的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握屬中等偏上水平，失分的主要原因首先是答題時(shí)粗心大意，“ 值 ” 的部首 “ 亻 ” 寫成 “ 木 ” 的；其次對拼音掌握不夠，答題時(shí)將 “jiazhi” 寫成 “ 架子 ” ；再者，查字典中的音序和 音節(jié)分不清楚；題目中考查 “‘