高職院校人事制度完備(完整版)
【正文】 工勞動積極性。將全部崗位分為教學(xué)崗位、管理崗位、教學(xué)輔助崗位（行政、教輔等部門職員崗位、專業(yè)技術(shù)崗位）、工勤人員崗位四大類。 ，增強用人機制活力。因此，實行全員崗位聘任制不是為了簡單的將終身制改為流動制，既要強調(diào)效率，但不能急功近利，追求短期目標，而是要按照高等教育的規(guī)律來辦事。 。 1正確認識當前高職院校人事制度改革的新特點 。 。如何完善人事制度改革的配套條件，克服改革過程中出現(xiàn)的困難，是高校人事制度改革過程中必須認真思考和解決的問題。 學(xué)院在分配制度改革的過程中，首要的是有充足的資金支持。這個環(huán)節(jié)的改革，“觸動了過去平均主義的分配政策，觸動了個人的實際利益，必然引起震動。 人力資源管理理論認為，薪酬分配的依據(jù)主要包括崗位價值、技術(shù)能力和業(yè)績，其實這是基本的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分配依據(jù)。 第6頁 共6頁。工資改革會碰到工資總額的控制及如何突破；教師的價值如何評價；不同工作的薪酬如何確立等難點。為此，我們要以崗定薪。 。 職業(yè)院校應(yīng)以“立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色”
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