福利院個(gè)案工作計(jì)劃書(shū)計(jì)劃(完整版)
【正文】 請(qǐng)好心人收留。家庭媽媽 3. 4.抓握能力不好，寫(xiě)字寫(xiě)不好；在校學(xué)習(xí)差，尤其是語(yǔ)文。走路搖搖晃晃并不穩(wěn)定。社工 孫陽(yáng)光（案主）楊麗朱雅娟朱閔芝袁斌李輝劉浩 xx年9月進(jìn)入XX省特殊教育學(xué)校培智班學(xué)習(xí)。經(jīng)常摔倒或與同學(xué)大家而受傷。對(duì)社工和家庭媽媽說(shuō)黃 曾作出的調(diào)適及成效 李萍及李小晶等社工在大三班時(shí)曾經(jīng)對(duì)他進(jìn)行干預(yù)，但升入小家庭后就沒(méi)有干預(yù)過(guò)。義工 4.入院診斷時(shí)，按住被診斷為患有共濟(jì)失調(diào)型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。孫陽(yáng)光說(shuō)話喜歡繞彎，你問(wèn)他叫什么，他會(huì)熱情地把在場(chǎng)的所有人介紹已貶值后再說(shuō)自己。 （3）陽(yáng)光經(jīng)常會(huì)不分場(chǎng)合地恐嚇其他小朋友，他經(jīng)常警告袁斌別惹我。他很小就已經(jīng)步入了社會(huì)，可畢竟他是個(gè)孩子，他只看到了別人的關(guān)系與心理，但沒(méi)有看到自己的心理，理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為“身邊的人滿足他的需求的義務(wù)”帶著孩子的狡黠。 （7）陽(yáng)光渴望親情。但是一次次的考試失敗也無(wú)情地打擊著他的自信心，由自卑轉(zhuǎn)向自負(fù)。） 而在我的有限時(shí)間里，主要幫陽(yáng)光建立一種安全感，尋找一個(gè)歸宿地，而其他的任務(wù)，就需要轉(zhuǎn)介。促進(jìn)案主主動(dòng)與人交流，學(xué)習(xí)交流的準(zhǔn)則恩等，以便完成其社會(huì)化。在干預(yù)中，我采用如下技巧： （1）真誠(chéng)?？偰繕?biāo)：培養(yǎng)案主的信任感與安全感 ： （1）與案主建立親密無(wú)間的關(guān)系 （2）為案主尋找一個(gè)關(guān)系融洽、安全的群體，讓案主能夠自由表達(dá)?！痹谒囊庾R(shí)中，他認(rèn)為大一班的孩子幾乎根本不如他，給他們做的游戲?qū)λ麃?lái)說(shuō)也是“太簡(jiǎn)單了”。他知道李小晶、李萍、鄧姐姐對(duì)他很好，但不是很信任她們，因?yàn)樗齻兊纳矸执頇C(jī)構(gòu)，他們是姐姐，但不是朋友……我能走進(jìn)陽(yáng)光，取得陽(yáng)光的信任，主要是我向人們承諾：“我們之間的事，我們誰(shuí)也不能跟家庭媽媽說(shuō)?！案绺?，李逃老纏著你?？纯此蛣⒑仆骠[也是這個(gè)樣子，劉浩則不管三七二十一，把
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