【正文】 2020 進行開發(fā)的。而管理員是登錄用戶名和密碼是唯一的，一旦管理員登錄成功就可以修改登錄密碼。當你包含的 文件在另一個服務(wù)器上時，不包含任何代碼和對象是一個非常有效的功能。計算機機標準鍵盤。 B/S 模式最大的好處是運行維護比較簡便，能實現(xiàn)不同的 人員 ，從 不同 的地 點， 以不 同的 接入 方式（ 比如 LAN, WAN, Inter/Intra 等）訪問和操作共同的數(shù)據(jù)；最大的缺點是對企業(yè)外網(wǎng)環(huán)境依賴性太強，由于各種原因引起企業(yè)外網(wǎng)中斷都會造成系統(tǒng)癱瘓。而 B/S 架構(gòu)則允許用戶直接通過瀏覽器訪問登陸頁面，通過驗證后進入系統(tǒng)，完成各項操作。教師在學生的學習過程中充當幫助者的角色，為 學生的學習提供充分的支持和保障。 表 32 教師管理部分的功能列表 功能名稱 定義 個人信息 主要用于教師對個人信息的填加、修改 我的學生 主要用于教師對學生的查詢和管理 在線作業(yè) /教案 主要用于教師發(fā)布教案和習題 在線公告管理 主要用于教師發(fā)布公告 發(fā)布作業(yè) /教案 主要用于教師布置作業(yè) 答案管理 主要用于教師對學生作業(yè)的評分 課程管理 主要用于教師對自己所上課程的查詢 交流論壇 主要用于教師對學生提出問題的回答 理部分的功能定義 學生管理部分的功能列表如表 33 所示。 公告信息的輸入，包括標題、內(nèi)容、教師、時間、編號。 第 4 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫是技術(shù)是信息資源管理最有效的手段。 教師信息的輸入，包括教師姓名、編號、密碼、電話、學院、性別等。 管理員實體屬性如圖 41 所示。 圖 48 課程實體屬性圖 課表實體屬性如下圖 49 所示。 表 44 老師信息表 表 45 是按照班級實體來建立的，它主要是數(shù)據(jù)庫添加班級信息，表名為“ banji”。 dbpath 通過以上的編寫，完成了后臺數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站頁面的連接，為下面的工作提供了最基本的功能。還設(shè)置了 1 個按鈕控件（ Button），用來進入管理員界面。 。 else session admin rs admin_name end if 登錄成功后打開的在線學習答疑系統(tǒng)中管理員可以在左邊的站點管理控 制中心中點擊學生清單和教師清單來查詢所有學生和老師的基本資料，點擊在線公告、在線作業(yè)以及在線教案，對其進行查詢、修改和刪除，點擊課程管理可以添加刪除老師所教的課程以及班級的信息，點擊學生答案，可以查詢到所有學生上交給自己老師的作業(yè)，并且可以刪除上交多的作業(yè)以及一些存在嚴重問題的文件等，點帳戶管理管理員可以修改的新密碼，點擊交流論壇對論壇進行管理和維護。 的主要代碼如下 : //對管理員修改密碼的認證 if min_pwd then alert 39。docu 39。請返回把資料填寫詳細 39。amp。amp。amp。而對于學生的學號和學生姓名是唯一的，學生是不能進行修改的，如有特殊情況需要修改時，由管理員刪除該學生的舊信息，再重新錄入新信息。添加課程信息后方便老師查看自己所交的班級的學生信息、在上傳作業(yè)時不用自己填寫班級名稱，而是直接選出自己所交班級。 的主要代碼如下 : //對作業(yè)評分的判斷 dim id,biaoti,qixian,filename,workfile id id if id or isnull id or isnumeric id true then alert 39。 。 師信息以及信息的錄入 在進入老師主界面后就可以進行各項操作，按照菜單順序來進行測試，先測試菜單中“個人信息”，教師個人信息由管理員錄入，教師在此可以修改個人信息。 生清單的查詢 測試 菜單中“學生清單”，在這里選擇班級可以查找所選班級所有學生信息，來進行實際的測試，如圖 64 所示。當老師要發(fā)布公告時，點擊“我要發(fā)布公告??”，添加上傳標題、內(nèi)容、發(fā)布老師和老師號。 測試學生管理部分的功能 線教案的查看 測試“在線教案”只需要點擊標題，就可查看教案具體信息，如圖 68 所示。如果老師還未批改則提示“未批閱”。不過這個交流論壇需要老師和學生通過注冊才能使用 。管理員管理部分中包括學生清單模塊、教師清單模塊、在線公告模塊、在線作業(yè)模塊、在線教案模塊、學生答案模塊、管理帳戶模塊、課程管理模塊、交流論壇模塊。這樣一方面使系統(tǒng)的設(shè)計逐步完善，另一方面使自己不斷積累軟件設(shè)計方面的技巧，有一些比較深刻的經(jīng)驗體會，首先要根據(jù)軟件工程來制定出一套適合自己的軟件開發(fā)時間和進程，嚴格按照時間和進程來進行操作，然后是一定要做好系統(tǒng)分析，系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵在于對系統(tǒng)進行需求分析，在開發(fā)一個系統(tǒng)的初期，首先要對系統(tǒng)的整個工作流程，需要實現(xiàn)的功能，用戶的需求等進行充分的分析。 經(jīng)過一個學期的畢業(yè)設(shè)計對在線學習答疑系統(tǒng)的開發(fā)，作 者付出了許多的努力，對網(wǎng)絡(luò)學習進行深入了解和用戶需求，到查找有關(guān)資料，進行系統(tǒng)分析和概要設(shè)計，確定系統(tǒng)的總體框架和具體要求，然后進行詳細設(shè)計，不斷地克服遇到的各種困難最終完成了整個系統(tǒng)。在專業(yè)知識上，它提高了作者的軟件設(shè)計和程序編制能力，使作者對軟件開發(fā)有了一個比較清楚的認識，對軟件生命周期各個階段的目的、工作有了更深刻的體會，加深了作者對軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、程序設(shè)計的學習，極大的增強了作者綜合運用本專業(yè)的思維、方式方法分析、解決問題的能力；在其他方面，它又鍛煉了作者的耐 心、毅力和堅持到底的精神。這將給系統(tǒng)的開發(fā)帶來很大的麻煩，甚至直到最后也未能達到理想的開發(fā)效果。但還存在些不足之處，在交流論壇的設(shè)計中，只考慮到除了滿足學生和教師之間的交流外，還可以滿足學生與 學生之間、教師與教師之間的交流，而忽略了采用動態(tài)網(wǎng)站的方式，用戶需要注冊并且重新登錄的問題。如圖 614 所示。添加學生信息界面如圖 611 所示。測試數(shù)據(jù)如圖 69 所示。 圖 66 教師發(fā)布公告窗口 當上傳公告成功時，系統(tǒng)將提示：恭喜，公告上傳成功。計 0601 班所有學生的基本信息將以表格的形式列出。 圖 62 教師基本信息窗口 老師點擊“請 點這里―――”進入下一頁面，如圖 63 所示。并且往數(shù)據(jù)庫中裝入測試用數(shù)據(jù)。 。添加課程信息窗口如圖 510 所示。 圖 59 修改學生信息界面 提交表單以后將交由 執(zhí)行判斷，從而決定是否進入學生查詢作業(yè)分數(shù)界面。39。39。39。 。 告欄信息窗口 這個窗口主要是作用是老師及時的發(fā)布公告，使得學生能及時的 知道學校的最近公告，便于老師與學生的溝通。 。 圖 53 在線學習答疑系統(tǒng)管理員界面 理員密碼對話框 修改管理員密碼的窗口界面如圖 54 所示。39。 管理員登錄認證流程圖如圖 52 所示。登錄程序是在線答疑學習系統(tǒng)運行主頁面后首先打開的界面。 表 46 學生信息表 表 47 則是記錄的是教師發(fā)布的公告，便于學生查看制定教學計劃、發(fā)布考試日程的安排、發(fā)布臨時通知等，表名為“ gonggao”。 1 N 1 1 1 1 1 1 1 N N N N 1 1 N N N 1 N N N 1 1 1 1 1 N 圖 410 在線學習答疑系統(tǒng) ER 圖 數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)設(shè)計 現(xiàn)在需要將上面的數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為 ACCESS 2020數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)。 圖 42 教師教案實體屬性圖 學生作業(yè)答案實體屬性如圖 43 所示。 公告信息的輸入，包括標題、內(nèi)容、老師、時間、編號。數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞將直接對應(yīng)用系統(tǒng)的效率及實現(xiàn)