大學(xué)三下鄉(xiāng)農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告(完整版)
【正文】 已。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話(huà)，只有九個(gè)字：別忘了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的quot。 學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿(mǎn)足。安居樂(lè)業(yè)quot。 周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶(hù)面積200畝，230戶(hù)人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬(wàn)，村每年平均收入3800元左右。來(lái)作為周家村給我的第一印象。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別?？即髮W(xué)，去大城市quot。你是農(nóng)村戶(hù)口。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。quot。人才不足。孩子們需要的不僅僅是知識(shí)，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀(guān)念和大局觀(guān)。 下鄉(xiāng)過(guò)程中所見(jiàn)所聞很多，但我認(rèn)為最重要的還是教育問(wèn)題。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕。周家村的村民都不想讓孩子回來(lái)，可想而知其他貧困村的情況。 孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來(lái)源于家長(zhǎng)和老師的言傳身教。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀(guān)念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。沒(méi)有一個(gè)孩
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