參觀南寧9中學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(完整版)
【正文】 學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的人。 遼寧XX市一行，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的主陣地仍然在課堂，按 照國家課程計(jì)劃開足開齊課程，把每一節(jié)課上好，素質(zhì)教育不是說不要考試，教學(xué)質(zhì)量依然是學(xué)校的生命線，高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，其他素質(zhì)一般不會(huì)低，關(guān)鍵是看教師能否把素質(zhì)教育滲透在每一節(jié)課中。我們班主任在學(xué)校不僅僅只是教書的身份，更重要的是還要育人。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的人。所考察的這些學(xué)校都是XX市教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。以前我一直覺得班會(huì)課只是一個(gè)形式而已，但從通過這次在賽課學(xué)習(xí)中，我深知班會(huì)課的重要性，一點(diǎn)小話題、身邊一點(diǎn)點(diǎn)的小事、一點(diǎn)小行動(dòng)都可以觸發(fā)我們很多心靈深處的東西，把這些很好的組織學(xué)習(xí)的話，能更好的引導(dǎo)學(xué)生，從而起到育人的效果。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。 學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。 班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 四、用愛呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。 示匯報(bào)課。在觀摩中領(lǐng)會(huì)了班會(huì)課、實(shí)踐課開放的組織模式、優(yōu)秀的設(shè)計(jì)流程和和完美的駕馭效果。對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新?！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還
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