北師大高級研修班總結(jié)(完整版)
【正文】 型校長的構(gòu)建 管理是人類的一種有目的、有計劃、有組織的一種手段，未來的競爭，將是管理的競爭。對外實行攏合管理，利用一切可利用的資源服務(wù)我們的管理。 特色學校建設(shè)的重點是校本課程的發(fā)展，校本課程的發(fā)展要反映學校的辦學理念和課程理念，要基于學校的基礎(chǔ)和條件，要考慮學校周邊的環(huán)境和政策，要科學規(guī)范與系統(tǒng)的設(shè)計，要有校長的課程領(lǐng)導，并且使校本課程與國家課程統(tǒng)一起來，達成共同愿景。尊重學生心理發(fā)展，讓學生在主動參與形式各異、豐富多彩、特長發(fā)揮的氛圍中成長，將尊重的理念在管理中浸潤。學校充滿愛心，促進人格高尚，課程體系獨特，教師樂研善管、樂教善教、樂于擔當、樂于爭優(yōu)，是一個充滿活力、睿智包容、無私奉獻的團隊。以說為突破口，提高學生的表達能力。為了確保學生的核心地位，保障學校各級目標的實現(xiàn)，開展文化管理學校。用學生管理學生，把權(quán)力放給學生。 20 1 127 第9頁 共9頁。對于教師的管理，管的成分少，引領(lǐng)的成分多，充分尊重每一位教師，主要讓教師自主發(fā)展。校長讓師生迸發(fā)生命的精彩，激情退去后，靠文化。布置快樂作業(yè)、組織快樂社團、進行快樂評價，奠基學生快樂人生。 他們將課程進行微創(chuàng)新、學科整合、內(nèi)部整合，優(yōu)化了課程內(nèi)容，滿足了學生發(fā)展需求，融入了六個快樂元素，提出了六自學習模式即：問題自己提出，課題自己確定，小組自愿組合，資料自己查詢，問題自己探索，結(jié)論自己得出，給孩子充分的觀察實踐的空間和時間，關(guān)注了個性的發(fā)展，引導學生爭做學習的小主人，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師文化建設(shè)中 激發(fā)教師思考； 進行職業(yè)規(guī)劃； 創(chuàng)設(shè)高品位、高雅的文化來發(fā)展學生。 四、學校特色文化建設(shè)的思考與實踐 學校特色文化應該是有深厚的民族文化底蘊、全球意識、國際化視野、具有跨文化的理解交流，把學校建成文化的、學習的樂園，經(jīng)常能看到一張張燦爛的笑臉、一句親切的問候、一聲誠懇的道歉、一聲真心的致謝，使
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1