到課率經(jīng)驗匯總(完整版)
【正文】 （1）不履行請假手續(xù)，未參加學習和活動者； （2）不按請假制度履行請假手續(xù)者； （3）請假未經(jīng)批準而擅自離校者； （4）假滿后未按時銷假者； （5）假滿后申請續(xù)假未經(jīng)批準者； （6）請病假沒有醫(yī)院證明而不參加學習活動者； （7）擅自離校而委托他人為自己請事假者； （8）事后補假者（確有特殊情況，且持有有效證明經(jīng)院長同意者例外）； （9）請假事由與事實不符者。 對無故曠課學生，根據(jù)《材料科學與工程學院本科生綜合素質(zhì)測評辦法》規(guī)定做相應減 分，一律不得參加獎學金評選活動；曠課達10小時以上者，按照學?！秾W生違紀處分條例》 第十六條規(guī)定做相應處理。 。 ，%.其中，在逃課缺勤的課程選擇上，“對其無興趣的”%，課程管理松的% “如果缺勤的話你將會選擇何種方式度過”時，我們吃驚的發(fā)現(xiàn)，休息的人數(shù)最多，%，%，上網(wǎng)娛樂占18%，而其他活動占到29%. ，我們發(fā)現(xiàn)大學生缺勤現(xiàn)象有如下特點： ，上完四年大學每個人都或多或少有過逃課經(jīng)歷。在教學技巧上：一些教師慣用“一言堂”，教學中缺少藝術(shù)性，結(jié)果學生就你教你的，我忙我的，談不上深層次的交流和溝通，“教書育人”的職責和教師的人格魅力對學生的吸引淡化了。學校在設置課程方面，也應顧及學生課外充電考證的需要，比如盡量別在晚上安排課程，讓學生有爭端業(yè)余時間可以利用。 教師要有一個明確的定位，不僅要將教育教學方法的改革放到工作的重要位置，更要將“教書”與“育人”作為自己的首要任務，將“傳教、授業(yè)、解惑”的古訓在新形勢下詮釋出新的內(nèi)涵，用自己的人格魅力和高質(zhì)量的課堂教學贏得學生的欽佩和信賴，引導他們自愿“回歸”課堂。 變量：老師授課模式、工學、學習基礎、離學校距離、上面授課的考勤制度、出勤情況、學習目的假設： 考勤制度不嚴格大多數(shù)學生都不來上面授課 老師授課模式很受歡迎大部分愿意來上面授課 工作和上面授課的時間沖突導致大部分學生不來上面授課 學習基礎差的同學不愿意來上面授課 家離學校很遠不愿意來上面授課 學習目的不同的同學出勤情況不同 問卷：關(guān)于中央廣播電視大學北京學習中心在校生上面授課情況調(diào)查 您好： 我是中央廣播電視大學北京學習中心的學生，正在進行有關(guān)大學生到課率的問卷調(diào)查，希望能夠得到您的積極參與。對于問卷中涉及到的個人隱私問題，會嚴格保密，您盡可放心。而成人大學在校生不上面授課普遍出現(xiàn)，并由逐步蔓延的趨勢，幾乎成了成人大學流行的通病，嚴重影響了教學質(zhì)量。因此，我們主張實行“人性化管理”，即管理要以學生為中心，提倡學生充分的表現(xiàn)與發(fā)展個性。 ，教學安排不合理，課程設置不科學也會引起同學們的逃課。大四同學擔心自己畢業(yè)沒有著落，很多人用上課時間找工作，而當我們問起專業(yè)課和自己要考證的科目發(fā)生沖突時怎么辦時，他們大多表示會選擇后者，因為他們認為應聘時證書最能展示自己的綜合實力，會替自己增加就業(yè)砝碼. ： 同學們逃課原因分析，分三大特點內(nèi)容： 一、自身原因二、教師原因三、其他原因. 有14%的同學由于生理原因，或者是神經(jīng)衰弱自閉癥、抑郁癥、與師生、同學交往中的恐懼癥等等，嚴重影響著大學生群體的心理健康。 。 第三篇：大學生到課率調(diào)查報告大學生到課率調(diào)查報告
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