創(chuàng)設合作學習情境心得體會(完整版)
【正文】 的精神。如果只有合作學習而缺乏獨立思考的話，學生的學習能力就會喪失。讓學生感到了與伙伴合作學習的快樂、學習成功的體驗。但是合作學習不是簡單地把學生分成幾個小組。讓學生動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習的重要方式。 在教學“猜數(shù)游戲”時，我讓學生自己操作誰負責擺數(shù)，誰負責記錄，誰負責監(jiān)督，誰負責匯報。 二、合作交流要給學生思考的空間。 在如。教師要想了解學生的學習情況，必須走下講臺，積極的參與到學生當中來?！皰佊矌拧币徽n，我組織學生進行小組活動“同桌兩人，一人拋一人猜，輪流進行，觀察是否每次都是正面朝上或反面朝上，當老師做手勢時游戲立即結(jié)束。5040=10…… 提倡算法多樣化，是課程標準中的一個重要思想，目的是尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，而不是讓學生掌握多種方法。 五、合作學習要有價值。我在教學是時，根據(jù)學生思維和年齡的特點，有意識地創(chuàng)設問題情境，引導和培養(yǎng)他們在其中發(fā)現(xiàn)問題。 第6頁 共6頁。學生提出：喜歡吃香蕉的有多少人。”這樣的問題，學生完全可以獨立完成，沒有合作的價值。所以，我們要解放自己的思想，放開學生的思維，提倡方法多樣化。其次，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，給學生心理上的安全感和精神上的鼓勵，使學生的思維更加活躍，探究熱情更高。有一次，我走到一個小組里，很親切地說：“我也
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