公安分局監(jiān)管大隊(duì)民警先進(jìn)事跡材料(完整版)
【正文】 探望一次，同室押員也沒有人喜歡和他說話，這名初次涉世失足的青年開始絕望了，但是同志沒有忘記他，對他每天的表現(xiàn)情況都詳細(xì)進(jìn)行記錄，適時(shí)開展談話、教育，并用自己的伙食補(bǔ)助給張某買衣物、鞋襪等。如果我們的干警在罪犯面前說一套、做一套，言行不一，甚至在執(zhí)法中徇私舞弊，哪怕你講的道理再好，也是無力的，是不能被押員接受的。這就是教育心理學(xué)所講的“情緒障礙”。說，教育改造人、鼓勵(lì)人向好的方向發(fā)展才是社會(huì)的需要，從此，張某振作了，再也不絕望了，他決心做一個(gè)真正對社會(huì)有用的人。這方面他有自己的思路。受害人詹某即報(bào)案，雁塔公安機(jī)關(guān)處警后，迅速將犯罪嫌疑人黃妮抓獲，但其他幾人一直在逃未歸案。于是，在日常管理工作中，就以這兩人為工作重點(diǎn)，多次進(jìn)行談話教育，政策攻心，確定嫌疑人劉新虎、付爭光除了這次傷害案外，又涉及一起搶劫案，但是，此二人是出了名的慣犯，累犯，多次受到公安機(jī)關(guān)的打擊處理，在沒有充分證據(jù)的情況下，直接進(jìn)行正面訊問，肯定效果不佳，還可能起到反作用。然而，作為管教干部同志認(rèn)為，如果這時(shí)利用人性的弱點(diǎn)對其進(jìn)行感化，或許能收到出其不意的效果，于是便立即向帶班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)，在副所長衛(wèi)小軍以及所醫(yī)生、武警的大力幫助下，將張某送往社會(huì)醫(yī)院進(jìn)行診治，及時(shí)緩解了張某的疼
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