華師大版七下第六章實踐與探索ppt說課課件(完整版)
【正文】 解決實際問題，初步體會數(shù)學(xué) 建模思想。 所以除了在練習(xí) 、 習(xí)題和復(fù)習(xí)題中設(shè)置不同要求的問題外 ， 對大多數(shù)例題和部分習(xí)題均有一定的拓展 、 探索余地 ， 供學(xué)生思考 、 拓展 。說課題目 一．教材分析 二 . 目的分析 三．過程分析 四． 教法分析 五． 評價分析 華東師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書把本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)定位在：通過實踐與探索，經(jīng)歷“ 問題情境 —— 建立數(shù)學(xué)模型 —— 解釋、應(yīng)用與拓展 ”的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實際問題的能力。 （ 3） 新教材突出從實際問題出發(fā) ， 尋找其中的數(shù)量關(guān)系 ， 并提出一些具有挑戰(zhàn)性的實際問題 ， 讓學(xué)生嘗試 、 探索 、 討論和交流 ， 學(xué)會解決實際問題 ， 提高應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識 。 （ 2） 能力目的： 通過從實際問題到建立數(shù)學(xué)模型 ， 注重滲透數(shù)學(xué)建模思想；從數(shù)學(xué)模型的解釋和應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；在學(xué)習(xí)和探索過程中 ， 通過自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)能力 ， 增強合作意識；培養(yǎng)學(xué)生類比 、 化歸 、 歸納等思想方法 。 通過點撥 ，讓學(xué)生體會到加上某個條件之后 ， 問題將變成求某個具體的長方形的面積 。 理由是：以學(xué)生參與為標(biāo)志 ， 使學(xué)生參與探索的全過程 ， 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。 理由是：這里需要較為高深的數(shù)學(xué)知識，現(xiàn)在只能了解，鼓勵學(xué)生將來有興趣去研究的話，一定會找到答案的。 主要目的是通過上述教學(xué)手段 ， 再現(xiàn)知識產(chǎn)生的過程 ， 突破學(xué)生在舊知和新知形成過程中的障礙 。 四 . 教法分析 本節(jié)課教學(xué)過程中通過問題設(shè)置 ， 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ， 引導(dǎo)學(xué)生主動探索 ， 通過對周長一定的長方形的面積變化的討論發(fā)現(xiàn)新知 ， 歸納總結(jié) ， 得出結(jié)論 。 養(yǎng)成實踐和探索的良好習(xí)慣 ， 是人人都要具備的品質(zhì) 。 理由是： 發(fā)揚在課堂上的充分民主 ， 讓學(xué)生有積極參與的欲望 ， 同時訓(xùn)練學(xué)生流暢地表達自己的數(shù)學(xué)思想 、 與人和諧交流的能力 。 理由是：以能力發(fā)展為目的 ， 力求使學(xué)生不停留在重復(fù)與模仿階段 ， 要使他們 善于遷移而求變 ， 敢于質(zhì)疑而求真 ， 突破定勢而求新 ， 發(fā)散思維而求異 。 2. 教學(xué)目的 二 . 目的分析 用一個古老的數(shù)學(xué)故事開始教學(xué) . 引入 三 教 學(xué) 過 程 探索 實踐 歸納 拓展 總結(jié) 引入 探索 實踐 歸納 拓展 總結(jié)引入理由 : 引發(fā)學(xué)生的興趣 ，激
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