公務(wù)員政治理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)(完整版)
【正文】 閱歷里，它會(huì)在你走得更高時(shí)知道下屬的工作情況，從而體諒下屬，所以要懂得積累，懂得下基層的意義，現(xiàn)在國(guó)家的問(wèn)題很多就是暴露于基層。多歧路，今安在。有時(shí)我們上山不愿走臺(tái)階，總覺(jué)得不如坐索道來(lái)得痛快、便捷，但是真正的別樣風(fēng)景可能我們慢慢走進(jìn)去才能體會(huì)到，就好比有的人說(shuō)做好不如嫁好、不如背景好，但是如果我們只是一個(gè)花瓶，只夢(mèng)想著在沙灘上撿到珍珠，那當(dāng)有一天你嫁了你想要的，那你能把握住嗎。 姚桓老師在《建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨》用公式（lc，才能生存）表述了學(xué)習(xí)的重要性，即學(xué)習(xí)大于變化才能生存。長(zhǎng)居一職時(shí)，要努力將其做到極致，而不是懈怠。企業(yè)的發(fā)展很快，對(duì)人才儲(chǔ)備工作提出了新的更高的要求。在這些天里，讓我重溫了課堂的感覺(jué)，融入了新的班級(jí)，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，增進(jìn)了交流，建立了友誼，學(xué)到了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，開(kāi)闊了自己的視野，也更明確了今后的方向，充滿(mǎn)了信心。先靜了下心，把筆記中自認(rèn)為有益的東西用紅筆圈定下來(lái)，并一條一條在電腦中敲了出來(lái)。 4）青年干部要厚德，鍛煉使自己做到即能言又能行。 11）做為一名共產(chǎn)黨員，要努力提高自己的黨性修養(yǎng)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀，廉潔自律，自覺(jué)接受監(jiān)督。例如，如果我們以前在學(xué)習(xí)班，把它當(dāng)做一個(gè)自己總結(jié)后的深化平臺(tái)、修正平臺(tái)、展現(xiàn)平臺(tái)、自我鍛煉平臺(tái)，那我們就不會(huì)是大部分兩手空空而來(lái)、沉默寡言而坐、竹籃打水而去。個(gè)人素質(zhì)是一個(gè)優(yōu)秀者和一個(gè)平庸者區(qū)別的根本所在。戰(zhàn)略對(duì)，未必勝。 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓自己認(rèn)識(shí)到精神重于物質(zhì)，只有通過(guò)正確而深入的學(xué)習(xí)，才會(huì)讓自己的做人更踏實(shí)，才能讓自己的品德上一個(gè)臺(tái)階。 面對(duì)下屬，管理的最高境界應(yīng)是去除管理，所謂治大國(guó)若烹小鮮。意識(shí)與思想好象是一家子，只有思想認(rèn)識(shí)上去了，所謂的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)、換位思考意識(shí)、自我反醒意識(shí)等等，也就會(huì)由內(nèi)而發(fā)，這些是說(shuō)教與條條框框所不能奏效的。思想管理的方法，需要深入了解，曉之以理，動(dòng)之以情，且不矯揉造作，講究無(wú)形的藝術(shù)性。不敢茍同有些管理者這樣的言論：我如良醫(yī)，知病與藥，服與不服，咎不在醫(yī)。二是有所求而說(shuō)美言的人。對(duì)待員工，不能象舊的司法思維方式，只要可能是犯罪嫌疑人，那就先抓起來(lái)再說(shuō)，要知道抓錯(cuò)人本身也是一種犯罪，是賠償不起的。如果你查到他錯(cuò)了一個(gè)小地方，而我有據(jù)且非武斷地判斷出他是無(wú)意的，那我的信任仍不是盲目的。一本小說(shuō)如果沒(méi)有愛(ài)情、斗爭(zhēng)甚至兇殺hellip。大家有的已為人父，有的即將為人父，慢慢都會(huì)有教育孩子的經(jīng)歷。我們要關(guān)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，它在某些程度上比解決問(wèn)題更重要。管理者不能只做一個(gè)扎氣球的繩子，一旦松開(kāi)氣球就癟了。周利 第14頁(yè) 共14頁(yè)。寬容某些非理性的行為，寬容創(chuàng)新管理中發(fā)生的錯(cuò)誤和失敗。工作中，勤、精、細(xì)是必要的，但要把握一個(gè)度。當(dāng)然我們都做不好，則這種教育不一定是正面的，例如他看到父母吵架、與別人吵架、諷刺甚至誹謗別人、與別人爭(zhēng)辯對(duì)錯(cuò)或爭(zhēng)搶財(cái)物、不停的向宿舍門(mén)口或樓道口隨意放垃圾等等，這些都會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)造成影響，如果還為孩子講這樣做的辯解理由，那影響就更深遠(yuǎn)了。一臺(tái)機(jī)組、一個(gè)單元、一個(gè)值或一個(gè)部門(mén)，都是一個(gè)整體，而一個(gè)整體就好比一個(gè)人，而我們每一個(gè)人就是他的一個(gè)器官，我們要做的，就是保護(hù)好我們的身體，讓他能正常有序地工作，發(fā)揮他的最大潛能。每一個(gè)弟兄都懂得做蜜蜂，努力工作，他們不愿做蚊子，雖到處奔波，但人見(jiàn)人打。當(dāng)一個(gè)小弟兄紅著臉主動(dòng)告訴我昨天有兩行表抄錯(cuò)了時(shí)，他的主動(dòng)而坦誠(chéng)的承認(rèn)錯(cuò)誤是多
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