黨支部書(shū)記“雙帶頭人”工程建設(shè)探析(完整版)
【正文】 教師黨員中更高。 2高職院?！半p帶頭人”培育工程建設(shè)途徑 “雙帶頭人”選任機(jī)制。在培訓(xùn)形式上，不僅注重理論學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)然，“雙帶頭人”培育工程是高職院校一項(xiàng)系統(tǒng)和長(zhǎng)期的工程，只有不斷完善高職院校基層黨組織建設(shè)，提升基層黨組織的工作能力，推動(dòng)基層黨建和基層業(yè)務(wù)“雙促進(jìn)”，才能將黨建和思政工作的優(yōu)勢(shì)最終轉(zhuǎn)化成為高職院校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。 “雙帶頭人”激勵(lì)措施。只有選拔出一批政治素養(yǎng)高、教學(xué)科研能力強(qiáng)的“雙帶頭人”擔(dān)任教師黨支部書(shū)記，才能樹(shù)標(biāo)桿、提威信，引導(dǎo)其他黨員教師和廣大學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走。這些反映出，部分書(shū)記、干部在關(guān)心教師方面主動(dòng)性、積極性不夠，工作做得不細(xì)致，不能找準(zhǔn)工作的落腳點(diǎn)和切入點(diǎn)，容易出現(xiàn)“走形式、走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象，淡化了組織的存在感，影響了組織的活力。教師普遍把工作重心放在教學(xué)和科研上，有相當(dāng)大比重的教師黨員擔(dān)心“浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)法全身心投入科研和教學(xué)工作”而不愿意做黨支部書(shū)記[1]。有調(diào)查表明，學(xué)術(shù)壓力已經(jīng)成為高職院校教師最主要的困擾之一。與之相對(duì)應(yīng)的是，只有不到8%
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