傳承與創(chuàng)新：黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)核心教育思想探析(完整版)
【正文】 、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義一代新人的目標(biāo)，涵蓋了社會(huì)主義新人素質(zhì)的主要要求，是現(xiàn)代化對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求，是從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，對(duì)毛澤東關(guān)于造就全面發(fā)展新人思想的發(fā)展。 以江澤民為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體也非常重視“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。 改革開(kāi)放以后，鄧小平提出要更好地貫徹“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的方針?！彼€指出，培養(yǎng)社會(huì)主義新人就是政治，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的集中體現(xiàn)。在我國(guó)教育發(fā)展的歷史上，黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教育的發(fā)展都傾注了大量的心血。遺憾的是，在十年“文革”中，這些正確的思想沒(méi)有得到很好的堅(jiān)持。 二、在教育原則上的傳承與創(chuàng)新 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是馬克思主義關(guān)于教育發(fā)展理論的一個(gè)重要原則。”鄧小平還提出了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的途徑，“擴(kuò)大農(nóng)業(yè)中學(xué)、各種中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的比例，……生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究在學(xué)校教育中怎樣組織更有計(jì)劃，使之更符合于經(jīng)濟(jì)計(jì)劃和教育計(jì)劃的需要，應(yīng)該加以深入的研究。1957年他提出“我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”，“教材要減輕，課程要減少，古典文學(xué)要減少……減少門(mén)數(shù)，減少份量，為的是全面發(fā)展。以全面實(shí)施素質(zhì)教育為標(biāo)志，我國(guó)教育改革與發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。 鄧小平繼承和發(fā)展了毛澤東重視經(jīng)濟(jì)工作的思想，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中心地位。1993年，黨中央和國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》。正是在這樣的時(shí)代背景和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體確立了“人才資源是第一資源”的思想，提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，黨的十六屆五中全會(huì)指出要堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這是黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教育的戰(zhàn)略地位的共識(shí)，對(duì)我
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