【正文】 看到鄒老師正在背孩子過(guò)河，他迅速過(guò)去幫忙，就這一次，冰冷的河水給他留下刻骨銘心的記憶，也讓他發(fā)現(xiàn)，背學(xué)生過(guò)河33年的鄒老師完全可以與扎根四川涼山“天梯學(xué)?！钡睦罟鹆?、陸建芬夫婦相媲美。一位女教師在深山里堅(jiān)守了33年，上萬(wàn)次的背著學(xué)生過(guò)河都過(guò)來(lái)了，我們?nèi)ヒ惶伺率裁?。”“教育是我的職?zé)和本分。”在場(chǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)哽咽無(wú)語(yǔ)，潸然淚下。這就是我的職責(zé)。 羅堰村位于南化塘鎮(zhèn)西北部，兩地相距五十余里，這里交通受阻，山大人稀，自然條件惡劣，生活環(huán)境艱難。她1977年畢業(yè)于XX省XX縣區(qū)趙川中學(xué)，1978年參加教育工作，33年來(lái)，她扎根深山，情系深山，勤勤懇懇地教書(shū)育人，將真情和摯愛(ài)無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給了革命老區(qū)的教育事業(yè)。她在家里是家庭主婦，要細(xì)心照料一對(duì)80高齡的老人，而在學(xué)校里要為學(xué)生們獨(dú)撐起一片天。她也哭了；只要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生和家長(zhǎng)心中就有她，面對(duì)那一張張期盼的臉，她支撐在床上拉著學(xué)生的小手，話語(yǔ)脫口而出：“孩子們，你們的作業(yè)做完了嗎。在我的記憶里，生活早已經(jīng)沒(méi)有了那樣鮮明的艱難痕跡?！澳赀^(guò)半百志不移，銀發(fā)催生爭(zhēng)朝夕”，鄒老師無(wú)私的奉獻(xiàn)和前進(jìn)的步伐，更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和前進(jìn)的信念。 從滔河水庫(kù)到羅堰，途中經(jīng)過(guò)那個(gè)被洪水沖垮的橋時(shí)，剛好碰上村支部書(shū)記周志斌，這位樸實(shí)的“當(dāng)家人”喊了幾個(gè)水性好的村民拉著我們從齊腰深的斷橋處淌過(guò)去。 羅堰教學(xué)點(diǎn)有16個(gè)學(xué)生，分布在滔河兩岸的各個(gè)山坳中?！北劝l(fā)大水更令鄒老師害怕的是下大雨引起的山洪?！焙芏鄷r(shí)候，鄒老師冒雨背學(xué)生過(guò)河，回到家，一身濕衣服，家人看到她的樣子都直抹淚。一條滔河不僅阻斷了交通，還阻礙了信息的傳遞。xx年十月的一天，天氣突變，寒風(fēng)刮起，氣溫極低，可一年級(jí)的黃山保只穿著一條單薄的褲子，赤著腳，凍得直哆嗦。 采訪那天中午剛好有12個(gè)學(xué)生在校吃飯，只見(jiàn)一放學(xué)，學(xué)生們便搬凳子、拿筷子、找位子，熟門(mén)熟路，和自己家里一樣?！? “另類(lèi)”鑄就教師魂 在很多人眼中，鄒老師是個(gè)很“另類(lèi)”的人?！逼鋵?shí)，不僅培訓(xùn)學(xué)習(xí)不找單位報(bào)銷(xiāo)，就是學(xué)校的開(kāi)支她也從來(lái)沒(méi)有報(bào)銷(xiāo)過(guò)。學(xué)校屋頂需要檢修，她讓愛(ài)人搬來(lái)梯子爬上屋頂收拾，從沒(méi)有讓學(xué)校給過(guò)一分錢(qián)。 記者在采訪鄒老師時(shí)給她支招，今后學(xué)校里來(lái)客吃飯、電費(fèi)開(kāi)支、購(gòu)置辦公用品可以找南化鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，可鄒老師說(shuō)：“過(guò)去當(dāng)民辦教師每月80元錢(qián)都過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在每月1800多元，更不能給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。 要穿過(guò)誤解的迷霧看清這個(gè)熱衷于向全世界推薦“自由”和“民主”國(guó)家，我們就得走進(jìn)它，走進(jìn)它的歷史，了解它的“自由和民主”到底是什么。美國(guó)人熱愛(ài)自由，他們甚至可以為了自由而選擇承受隨之而來(lái)的犧牲，即使在經(jīng)歷了如諸如恐怖襲擊、種族沖突、信任危機(jī)等情況下，也不輕易放棄自由，雖然有時(shí)候，他們?yōu)榱俗杂?，不得不付出慘重的代價(jià)。美國(guó)人民必須得為自己追求的“個(gè)人自由和權(quán)利”付出慘重的代價(jià)，包括生命。根據(jù)他（她）的自我介紹，他本姓丁，妻子姓林，所以他說(shuō)：“我們夫婦倆，叫丁林也罷，叫林達(dá)也罷。這句話換一種說(shuō)法就是，連我這種非科班出身都能看懂。 通過(guò)閱讀，美國(guó)人在我心中的形象逐漸豐滿起來(lái)——他們熱情勇敢、信仰宗教、執(zhí)著努力，而給我留下很深印象的是，這兒的人民是“五彩繽紛”的，什么樣的都有，思想之花四處綻放。 讀后感寫(xiě)到這兒，我發(fā)現(xiàn)正是這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)徹徹底底的中國(guó)人，是個(gè)炎黃子孫，華夏一脈。而多元文化的好處就是，“使人們?cè)谘约旱乃悸纷叩臅r(shí)候，也應(yīng)該注意到別人對(duì)這個(gè)世界還有許多不同的解釋和理解。在美國(guó)人心中，“自由永遠(yuǎn)是象征人類(lèi)美好的花朵”。”是的，“自由必須付出代價(jià)。沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像美國(guó)那樣注重自由。而這與在中國(guó)社會(huì)是完全不一樣的。而美國(guó)作為一個(gè)移民大國(guó)，若是沒(méi)有一套完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆审w系來(lái)維持社會(huì)秩序的話，勢(shì)必會(huì)給嚴(yán)峻的種族問(wèn)題雪上加霜。一個(gè)一味的逃避，一味的掩藏真相的國(guó)家，它就像在身上藏著一個(gè)定時(shí)炸彈，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的前進(jìn)著，等待一個(gè)灰飛煙滅的悲劇。當(dāng)我們得到了我們本該擁有的自由的時(shí)候，我們的早已一手罪惡。它投出一片陽(yáng)光，就落下一片陰影?！懊绹?guó)法律的觸角幾乎伸到每一個(gè)角落”對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)，自由的定義并非為所欲為，而是能夠自己去選擇為，或者不為，而美國(guó)的法律雖然在某一程度上限制了人們的行為，但它的意義更多的是在保護(hù)個(gè)人權(quán)利和利益上，因此對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)，打一些法律的“擦邊球”的行為是愚蠢的，因?yàn)闆](méi)必要，因?yàn)樽约阂呀?jīng)擁有足夠的自由。我們時(shí)刻追求著自由，但不管怎樣努力都是身不由己，因?yàn)槲覀兊膰?guó)家，向我們灌輸?shù)?，一直都是社?huì)利益在個(gè)人利益至上。亨利宣稱(chēng)不自由，毋寧死。為自由付出的代價(jià)，不僅僅是四處溜達(dá)時(shí)不亂闖別人私人領(lǐng)土那么簡(jiǎn)單的事，很多時(shí)候其代價(jià)涉及到的是一個(gè)國(guó)家的安全，社會(huì)的穩(wěn)定。在他們看來(lái)，“這個(gè)龐大的國(guó)家機(jī)器，它一步一步的靠近我們，威脅我們的自由”。 自由到底是什么呢。讀美國(guó)歷史，看美國(guó)社會(huì)，我更想從中吸取精華，汲取力量，讓我們國(guó)家走得更好，人民過(guò)得幸福，當(dāng)然，我希望自己也是一個(gè)幸福的人?？晌蚁矚g看到這種文化沖擊與融合的美麗。 在我看來(lái)，他對(duì)于自由、人權(quán)的普及——尤其是對(duì)于現(xiàn)在的中國(guó)——有著非常重要的意義。 林達(dá)（男）經(jīng)歷豐富，插過(guò)隊(duì)，干農(nóng)活，放過(guò)馬，做過(guò)街道工人，后來(lái)進(jìn)過(guò)大學(xué)，偶然的機(jī)會(huì)出國(guó)，還是做機(jī)工。追逐享陽(yáng)光，就得面對(duì)陰暗冰冷的陰影，這就是“自由的代價(jià)”。一直以來(lái)美國(guó)政府總是以一個(gè)強(qiáng)勢(shì)蠻橫的形象出現(xiàn)在我們面前，但是我們了解美國(guó)