【正文】 、先學(xué) 師：下面自學(xué)開始，看誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正！ 看一看 學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。 重點(diǎn)： 大數(shù)的改寫和略寫。 討論 6 同桌互改 把練習(xí)本互相交換，看同桌做的對(duì)不對(duì)。 出示自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本 13頁(yè)例 4， 先讀出這些數(shù)，再選擇其中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，最后把這六個(gè)數(shù)從大到小排一排。 寫一寫，比一比。 四 、先學(xué) 師：下面自學(xué)開始，看誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正！ 看一看 學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 五 、后教 學(xué)生更正 對(duì)不同的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)說(shuō)出理由。 （ 3）、在 87654321 中， 8 表示 —— ， 7表示 —— ， 6表示 —— ， 5 表示 —— ，4 表示 —— 。 請(qǐng)大家齊讀一下。 1 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一 單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 三 、自學(xué)指導(dǎo) 師：要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，有信心嗎？ 出示自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本 4 頁(yè)，嘗試讀一讀這些大數(shù)，利用計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)。 判一判。 討論 同桌互改 把練習(xí)本互相交換，看同桌做的對(duì)不對(duì)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。 做一做 同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手！下面就來(lái)檢測(cè)大家的自學(xué)情況。 三百零六和三百零六萬(wàn) 一千二百八十五萬(wàn)和一千二百 八十五 二十萬(wàn)零三百和二十萬(wàn)三千 四百三十萬(wàn)五千和四百三十萬(wàn)零五百 用三 個(gè) 0 和 4 按要求 擺出幾個(gè) 七 位數(shù) 。歸納比較大數(shù)的大小的方法 。 小結(jié) 這節(jié)課 我們 學(xué)習(xí)了比較大數(shù)的大小的方法，你掌握了 呢 ? 全班交流總結(jié)：先 看位數(shù)，位數(shù)比較多的數(shù)大；如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位的往后看，哪一位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。 難點(diǎn)： 將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù) 。 做一做 同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手！下面就來(lái)檢測(cè)大家的自學(xué)情況。 完成練習(xí)二第 8題。 理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義， 認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。 1. 寫出下面各數(shù)。 （ 3）一千萬(wàn)里有（ ）個(gè)萬(wàn)，十萬(wàn)是（ ）個(gè)一千。 （ 板書 ：億以上 數(shù)的讀寫 ） 二 、出示目標(biāo) 師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？ （ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ） 請(qǐng)大家齊讀一下。 六千 億 四千 億 二百三十二 萬(wàn) 五億 三千零七萬(wàn) 一千零八十億 零六百二十 五 、后教 學(xué)生更正 。 同桌合作，一人在計(jì)數(shù)器上撥珠，一人寫出數(shù)，并一起讀出來(lái)。 思考： 怎樣改寫整億的數(shù)？ 怎樣用“四舍五入”法改寫非整億的數(shù)？ 6 分鐘后，比一比誰(shuí)掌握的知識(shí)最多。 六 、當(dāng)堂訓(xùn)練 下面大家就利用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧。 （ 板書 ： 用計(jì)算器計(jì)算 ） 二 、出示目標(biāo) 師：這節(jié)課我 們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？ （ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ） 請(qǐng)大家齊讀一下。 49＝ 50＋ 30＝ 38 79＝ 201＋ 99＝ 五 、后教 匯報(bào)結(jié)果并交流計(jì)算步驟，明確并不是什么情況下用計(jì)算器計(jì)算都簡(jiǎn)便。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一 、 板書課題 師：同學(xué)們， 你們能想象 1億有多大嗎？這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課 （ 板書 課題） 二 、出示目標(biāo) 師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？ （ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ） 三 、 學(xué) 習(xí) 指導(dǎo) 師：要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，得靠大家的合作 ，有信心嗎？ 階段一 ： 確立問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案 明確活動(dòng)目的、要求。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。 難點(diǎn)： 使學(xué)生理解角的邊是兩條射線 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一 板書課題 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)直線、射線和角。 (1) 填表 名稱 圖像 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 端點(diǎn)數(shù) 長(zhǎng)度 直線 射線 線段 （ 2） 課本 36頁(yè)的“做一做”。 同桌互改 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)量角器， 使學(xué)生初步掌握量角的方法 。 做一做 。 20 同桌互改 。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一 板書課題 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)角的分類。 五、后教 學(xué)生更正 討論 到底誰(shuí)正確呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出為什么。 90176。 179176。 5 分鐘后，比一比誰(shuí)學(xué)得最好，能獨(dú)立正確的畫指定度數(shù)的角。 全對(duì)的舉手，做錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)一下錯(cuò)在哪里。 三、自學(xué)指導(dǎo) （一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo) （二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本 46 頁(yè)的例 1，看圖、看文字并填空 看例 1 中的（ 1），重點(diǎn)看圖中兩個(gè)小朋友的思考過(guò)程，思考一下：如何口算 16 3？你還有其他的方法嗎？ 看例 1 中的（ 2）并填空，思考如何口算 160 3？ 想一想：怎樣口算一位數(shù)乘二位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的進(jìn)位乘法。 （ 2）小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，想一想，你是怎樣進(jìn)行口算的？ （ 3）同桌互改 六、練一練 下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做的又對(duì)又快。 （一）看一看 。 討論 。 （二）做一做 師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？下面就來(lái)考考大家，看誰(shuí)做得有對(duì)有快。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)行程問(wèn)題，（板書：行程問(wèn)題） 二、出示目標(biāo) 師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)）請(qǐng)大家齊讀一下。 32 討論 （ 1）訂正答案，大家討論。 三、自學(xué)指導(dǎo) （一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo) （二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本 58 頁(yè)例 4，思考 ： 觀察左面的三個(gè) 算式想一想 :第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)不斷變大，積有什么變化？ 2 觀察右面的三個(gè)算式想一想：一個(gè)因數(shù)不變，一個(gè)因數(shù)不斷變小，積有什么變化？ 4分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題。 討論 34 （ 1）訂正答案，大家討論錯(cuò)題，要說(shuō)出怎樣算的。 三、自學(xué)指導(dǎo) （一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？靠 大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo) （二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本 60 頁(yè)例 5，思考 ： 看完例題之后你準(zhǔn)備怎樣估算？說(shuō)說(shuō)你的想法。 （ 2）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的估算方法進(jìn)行估算。 教學(xué)難點(diǎn) ：理解永不相交的含義 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一 板書課題 師：同學(xué)們，這節(jié)課 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)垂直與平行。 討論 到底誰(shuí)正確呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出為什么。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。 做完 的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)是不是有錯(cuò)誤，再檢查自己做的是不是正確。 練習(xí)十一 8 題 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 41 第三課時(shí) 畫平行線 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 用三角板、直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。 四、先學(xué) 師：下面自學(xué)開始，看誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正！ 看一看 學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫平行線，學(xué)會(huì)的請(qǐng)舉手。用集合圖表示學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系。 B 長(zhǎng)方形是特殊的梯形。 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)的請(qǐng)舉手。 7 想一想：兩個(gè)完全一樣的梯形，可以拼成一個(gè)什么圖形？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 45 第五課時(shí) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性；認(rèn)識(shí)平行四邊形的 底和高；學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。 做一做 同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手！下面就來(lái)檢測(cè)大家的自學(xué)情況。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平行四邊形具備什么特性？什么是平行四邊形的高和底以及梯形各部分的名稱。 剪一剪。 指名（兩名學(xué)困生）上講臺(tái)板演，匯報(bào)，其余同學(xué)做書上。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一 板書課題 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。 1 用三角板畫圖： 長(zhǎng)方形 平行四邊形 梯形 判斷： ①長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。 D 梯形是特殊的四邊形。（ 板書 課題） 二 出示目標(biāo) 師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請(qǐng)大家齊讀一下。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 下面大家就利用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，比誰(shuí)的作業(yè)做得又對(duì)又快。 課本 68 頁(yè) 4（ 3）題 指名（兩名學(xué)困生）上講臺(tái)板演，其余同學(xué)畫在練習(xí)本上。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。 討論 到底誰(shuí)正確呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出為什么。 （ 板書：畫垂線 ） 二 出示目標(biāo) 師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請(qǐng)大家齊讀一下。 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了垂直與平行，學(xué)會(huì)的請(qǐng)舉手。 三 自學(xué)指導(dǎo) 師：要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，請(qǐng)問(wèn)大家有信心嗎？ 出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本例 1， 64— 65 頁(yè)，弄明白什么是平行線，什么是垂線、垂足？ 5 分鐘后，比一比誰(shuí)學(xué)得最好。 你是怎樣估算的？ 《新編小學(xué)生字典》有 592 頁(yè)，大約是（ ）頁(yè)。 四、先學(xué) 過(guò)渡：自學(xué)時(shí)，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正，比誰(shuí)自學(xué)后能做對(duì)檢測(cè)題，下面自學(xué)開始。 （ 3）同桌互改 六、練一練 下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做的又對(duì)又快。 （一） 看一看 。 六、練一練 下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧， 有信心全對(duì)嗎？ 獵豹奔跑的速度 可達(dá)每小時(shí) 110 千米，可寫作 —— 蝴蝶的速度每分鐘 500 米，寫作 —— 聲音傳播的速度是每秒鐘 340 米，寫作 —— 小強(qiáng)每天早上跑步 15 千米，他的速度大約是 120 米 /分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？ 一輛汽車的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？ 李老師騎自行車的速度 225 米／分，１０分鐘可行多少千米？ 獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？ 改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。 四、先學(xué) 過(guò)渡：下面自學(xué)開始 ,比誰(shuí)自學(xué)后能做對(duì)檢測(cè)題。 板演練習(xí)，請(qǐng)兩名來(lái)上講臺(tái)板演 53 頁(yè)做一做，其余學(xué)生做在本上，教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握因數(shù)中間或末尾有 0 的計(jì)算方法。 （二）做一做 。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 四、先學(xué) 過(guò)渡：自學(xué)時(shí)，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正，比誰(shuí)自學(xué)后能做對(duì)檢測(cè)題，下面自學(xué)開始。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)用量角器畫角的三個(gè)步驟。 做一做 同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手！下面就來(lái)檢測(cè)大家的自學(xué)情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。 91176。 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的分類，學(xué)會(huì)的請(qǐng)舉手。 三 自學(xué)指導(dǎo) 師：要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，請(qǐng)問(wèn)大家有信心嗎？ 出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本 41 頁(yè)例 2和例 3，重點(diǎn)思考什么是直角、銳角、鈍角、平角和周角？并弄明白直角、平角和周角的關(guān)系。 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的度量，學(xué)會(huì)的請(qǐng)舉手。