是誰(shuí)弄丟了孩子的天賦讀后感(完整版)
【正文】 優(yōu)秀的中小學(xué)教師，他們的子女能成為杰出人才的比例要大大低于其它知識(shí)分子階層，在很低的優(yōu)秀孩子比例里面，還相對(duì)集中在父母是教研人員或?qū)W校行政的范圍里，而真正一線教師的孩子實(shí)不多見(jiàn)。等有了90后的兒子睿智后，則把全部的心血放到了孩子身上，早期的睿智因?yàn)閶寢尳?jīng)常給念故事積累了很多知識(shí)，在幼兒園是天真可愛(ài)，媽媽逢人便夸，但是小學(xué)之后，因?yàn)榻處煁寢尩暮芏嗖划?dāng)舉措，丟失了孩子的天賦，讓孩子隨著年級(jí)的增加，越來(lái)越厭學(xué)，親子關(guān)系緊張，高中時(shí)期的睿智更是每天沉迷在電子游戲的世界，荒廢了學(xué)業(yè)，媽媽在著急無(wú)助中走進(jìn)了家庭教育的課堂，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和改變，而讓兒子成為了一個(gè)熱愛(ài)生活，攻讀繪畫(huà)專(zhuān)長(zhǎng)的陽(yáng)光青年。但這種始終讓孩子處于他律的管教狀態(tài)的教育，往往遏制孩子自我約束、適應(yīng)環(huán)境的自制力的發(fā)展，不僅會(huì)導(dǎo)致因注意力問(wèn)題影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)因?yàn)樽灾屏Φ膮T乏造成情緒管理問(wèn)題，影響人際關(guān)系，毀了陽(yáng)光心態(tài)，弄丟成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力。 在許多教師家庭中，父母會(huì)因自己特殊職業(yè)的身份，毫不放松對(duì)子女的數(shù)落、埋怨、呵斥、冷落，不少孩子在這種情緒虐待中，備受
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