斷舍離讀后感(完整版)
【正文】 好多情況，是別人送來高檔禮物，我會(huì)舍不得用，心想先把手頭廉價(jià)的用完再用吧，卻經(jīng)常因此忘記了它的存在，甚至錯(cuò)過物品的最佳使用期或者使用場(chǎng)合，食物放到過期更是常有的事。以前我會(huì)覺得我這種行為叫做“不打沒有準(zhǔn)備的仗”，他那種叫做“臨時(shí)抱佛腳”，褒貶立現(xiàn)。 離。書中更進(jìn)一步提出，不需要、不合適、沒品質(zhì)的物品其實(shí)更會(huì)讓人產(chǎn)生不舒適感，同時(shí)迷惑對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我們是否有別人送來時(shí)已明確知道自己不需要，但想著還不錯(cuò)的東西先收下吧，但至今仍在冷宮的物品。斷舍離的主體不是物品，而是自己，是一種以“物品和自己的關(guān)系”為核心取舍選擇物品的技術(shù)。同時(shí)也是通過物品來了解自己，整理自己內(nèi)心的混沌，讓人產(chǎn)生舒適的行為技術(shù)。 通過重新考慮自己與物品之間的關(guān)系，扔掉如今對(duì)自身已“不需要、不合適、不舒服”的東西。舍=舍棄家里的到處泛濫的破爛兒。讓我們先來回憶一下，日常的我們是否有好久沒穿的衣服，可能是料子還行、款式還行，但是自己已經(jīng)穿不上了，一直覺得有可能以后能重新穿上，而依舊塞在衣柜的某個(gè)角落。此處我們關(guān)注的是“當(dāng)下”而非“以前”或者“以后”，以及主語是“我”而不是“物品”，再有價(jià)值的物品但對(duì)我來說不適用都是雜物。所謂斷舍離，就是通過收拾物品來了解自己，整理自己內(nèi)心的混沌，讓人生更舒適的行為藝術(shù)。難道，在需要的時(shí)候再去添置，是如此的難以辦到嗎。前段時(shí)間老公收到一個(gè)萬寶龍的鑰匙扣，看著如此高檔的日用品，我第一反應(yīng)是——你干嘛要用呀，留著送人呀。當(dāng)日常隨便使用它也不再感覺別扭的時(shí)候，潛意識(shí)里的自我形象也跟著提高了。我相信，書中的所得更需要在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證和提煉。 任何一個(gè)物品都有自己的能量場(chǎng)，有自己的波動(dòng)，都會(huì)影響到周邊的環(huán)境。所以我們常說物盡其用。生產(chǎn)廠家、銷售公司、終端門店都不同程度地積壓庫存貨品。我一向看不起愛貪小便宜之人，因?yàn)槲疑钪澬”阋苏弑囟ǔ源筇?。也就是我無法享受公司給我的福利。看到家里亂，不知從何下手，其實(shí)也是對(duì)家庭的不滿，不愿意呆在家里。放在冰箱壞了怎么辦。 這三種扔不掉東西的人都有一個(gè)通病。反過來說，我們自身也會(huì)因不能物盡其用而導(dǎo)致心理的不安。 以自我為軸心，把時(shí)間軸放在當(dāng)下。選擇了適合自己的東西后就物盡其用，發(fā)揮該物的最大利用率。然而還是有很多家長雖然察覺到用贈(zèng)送的教材學(xué)習(xí)經(jīng)典不適合、不舒服、影響學(xué)習(xí)效果，卻打著節(jié)儉，不浪費(fèi)的口號(hào)繼續(xù)讓孩子使用，卻不肯為孩子請(qǐng)一套適合孩子學(xué)習(xí)、培養(yǎng)孩子成材的教材。請(qǐng)問這個(gè)代價(jià)值嗎。你的表意識(shí)還沒作出選擇，但是你的潛意識(shí)已做好了選擇。圣人作，而萬物睹。 一切從扔?xùn)|西開始?？吹靡姷氖占{空間放五成物品。 斷：斷掉一切與使命、喜悅不相關(guān)的事、思考、情緒。育心經(jīng)典讓我的人生充滿了能量和活力。離：離開“多就是好”的執(zhí)念。裝飾性的收納空間放一成物品。 把東西送給別人時(shí)，要說“請(qǐng)收下”。則各從其類也”。你身帶正能量，你所面臨的環(huán)境是積極向上。不是“能不能用”，而是我要不要用，我用的效果是屬于事半功倍，還是事倍功半。一旦逛街遇到促銷打折時(shí)仍不斷地購買衣服，有時(shí)甚至一擲千金，眼睛都不眨一眨。殊不知，用著或留著這樣的物品會(huì)浪費(fèi)你的青春，浪費(fèi)你的生命，吞噬著你的能量、占用你的空間，增加收拾的負(fù)擔(dān)和內(nèi)心的不安。“舍”的秘訣就是以自我為核心，時(shí)間軸為當(dāng)下。這種行為就如把自己狠狠地揍了一頓，然后給傷口
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1