教育的姿態(tài)讀后感和啟迪多篇(完整版)
【正文】 的知識，在這本書中有對回歸經典的熱愛和呼吁，也有對教育現(xiàn)狀的批判和期待。說到“名師”，于漪老師必居其中。值得大家學習。”我悄悄找了幾個同學了解情況，小美家里比較困難，平時很節(jié)儉的，這兩天突然大方了，買了不少零食吃。 七年級上學期時，一天中午我正在辦公室備課，一個學生過來找我，“老師，我丟了20元錢”，“哦，是嗎。 從前言開始，就能感受到一位從事教育工作60年的老教師的赤誠之心，她對孩子的愛是熱烈的，是深沉的。于漪老師強調：如果把“育”理解為只是開發(fā)智力，或者理解為只是提高解題能力，這就犯了以局部代替整體的毛病。一個雞蛋，從外面打破，成為了破雞蛋。對他們的生命，對他們發(fā)展成長的規(guī)律，應胸懷敬畏，認真研究，精準地從他們的實際情況出發(fā)，因勢利導進行教育，才能真正托起明天的太陽。以前社會上更多地強調“義”，強調奉獻。 《教育的姿態(tài)》讀后感和啟迪范文一 讀著自己敬佩的于漪老師的這本《教育的姿態(tài)》，好似有千言萬語要去訴說，然而提起筆來，卻又不知如何說起。最先冒在我的腦海中的就是“大愛無疆”。然而現(xiàn)在的社會更多地強調“利”，強調享受。”內心深處知曉孩子的成長有自身的規(guī)律，教師才能真正地去尊重孩子的成長，而不會“拔苗助長”。而從內部打破，則是一條鮮活的生命。以這樣的觀點指導教學實踐，必然會影響學生的健康成長。始終以學生為本，是于老師的教育理念。怎么回事。我心里已經大題有數(shù)了，但是我沒有去找她當面交流，而是放出風聲說，錢找到了?！蔽铱吹叫∶赖哪樇t紅的，她的內心一定是糾結了好久的，不過總算戰(zhàn)勝了自己。江蘇俊采星馳，于漪老師桑梓在此，她長期從事語文教學，形成了自我的教學風格，是一位筆耕不輟的教育家。在教學方面她否定“重技術輕藝術、重共性輕個性、重模仿輕探索”的傳統(tǒng)理念，教育的生命力在教師的成長，如果進入了“三重三輕”的誤區(qū)，必然阻礙教師的進步，而停滯和自滿絕非教育的姿態(tài)。 可見，我們的教育還存在著許多問題，還面臨著許多困難，我們是否要放棄呢。 首先，我認為教育要有水的的姿態(tài)。談到教師的知識儲備，她曾說“要給學生一杯水，教師先要有一桶水”，后來又把“一桶水”發(fā)展為“長流水”。惟其如水，方能載歌載舞，使粗糙的石頭變變得溫潤美麗。 再者，我認為教育更應該有根的姿態(tài)。我們是在這樣的境界中從事教育工作嗎。作為一名年輕的教育工作者我感動于于漪先生對教育事業(yè)的無限熱愛和崇高的使命感，在字里行間我更深深感受到了老一輩教育工作者希望教育要回歸“愛”和“人”上，去幫助學生實現(xiàn)精神的提升和生命發(fā)展的誠意?！蔽蚁脒@是對教育對神圣的定義，這會使每一個教育工作者對自己從事的事業(yè)肅然起敬。我們的心靈也具有樹的扎實深厚與云的輕盈靈動嗎。這是由于他們身上有那么一股志氣、意氣與豪氣。 其次，我認為教育還應該有山的姿態(tài)。于漪老師的教育思想、語文思想，假如方之于物，什么才是最合適的呢。但是，水卻與我們息息相關，是我們最需要的東西。
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