無手老師觀后感(完整版)
【正文】 都說。在離場時(shí)，我注意到許多觀眾在擦著眼角，我的內(nèi)心也充滿的難以言說的情緒。 馬復(fù)興是一個(gè)平凡的人，他也有脆弱和想不通的時(shí)候。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)小學(xué)，失學(xué)率相當(dāng)高，眼看著班里的孩子越來越少，他心里像開了鍋一樣。馬復(fù)興傻呵呵地回答：我用錢的地方少……再說，有哪個(gè)姑娘會(huì)嫁給我這沒有手的人呢。 二、知敬畏 聽說要當(dāng)老師的消息，馬復(fù)興滿懷希望開始了痛苦地準(zhǔn)備工作。忍受著難以想像的痛苦，沒有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成績念完高中的孩子。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的故事——《無手老師》。我想上學(xué)，我不想成為廢人。 看到這里我不禁想，自己從來都習(xí)慣抱怨命運(yùn)如何的不公，機(jī)遇莫名其妙溜走，夢想已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。馬復(fù)興這一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的機(jī)遇?？傊疾皇亲约旱膯栴}，況且不用怕，自己還年輕，后面機(jī)會(huì)大把。這談何容易。這是多少雙手健全的人都做不到的。馬復(fù)興，一個(gè)普通的殘疾人，一個(gè)普通的人民教師，一個(gè)普通的共產(chǎn)黨員。馬復(fù)興，無疑是殘疾人中的幸運(yùn)兒。 但學(xué)了又有何用。 命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)來了。他如一灘春水，在經(jīng)歷了西伯利亞的寒流后開始消融，靜靜地流淌著，澆灌一地繁華。破爛的教室、破爛的桌椅，一張張求知若渴的眼神后面，不少家長為一學(xué)期幾塊錢的學(xué)費(fèi)而苦惱。他夾著殘缺的雙臂，高一腳低一腳，奔波在村莊里、縣鎮(zhèn)上，跑到石灰窯、跑到山坡上，他要讓他的學(xué)生回到課堂，他要讓他的孩子們有書念。當(dāng)暴雨傾盆時(shí)，馬復(fù)興沖進(jìn)教室搬離桌椅時(shí)，已經(jīng)簽訂離婚協(xié)議的妻子放心不下丈夫，一跛一拐奔波地泥濘路上，牽掛教室安危的學(xué)生也匆忙趕來。 阿基米德曾說過。 歡樂的舞蹈中，新學(xué)校建成了，馬復(fù)興也走向了榮譽(yù)的殿堂。我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、厚德載物的精神境遇。這是你前進(jìn)的方向也是動(dòng)力，更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識(shí)與事業(yè)心，無手并不等同于無為，奮進(jìn)路上，你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著更多有手之人要敢于承擔(dān)起時(shí)代賦于我們的責(zé)任，敢于承擔(dān)、樂于奉獻(xiàn)，只有這樣，才能被賦予更多的使命、才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想與價(jià)值、才能贏得社會(huì)的認(rèn)可，同事、親友的信任與尊重。堅(jiān)守讓信仰閃光，奉獻(xiàn)讓生命綻放。愛崗敬業(yè)不是夸夸其談、盡心盡職也不是紙上談兵，夢想不是那一瞬間的智慧與激情，它需要日復(fù)一日，年復(fù)一年、不懈與執(zhí)著的行動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)。是信仰。一個(gè)美麗的故事在悲劇中開始，在喜劇中結(jié)束。授人以魚，不如授人以漁。馬復(fù)興，三十年如一日，站在講臺(tái)上，精心培育著孩子們。當(dāng)我們激情抗議馬復(fù)興不能參加高考的教育體制時(shí)，當(dāng)我們滿懷正氣譴責(zé)那個(gè)趾高氣昂的小老板、那個(gè)當(dāng)?shù)廊枇R的姑娘、那個(gè)為了轉(zhuǎn)正拋媚眼的女教師時(shí)，又為更多的愛而感動(dòng)。月頭賒賬月尾結(jié)，成了他的生活習(xí)慣。 民辦老師，這個(gè)職業(yè)農(nóng)村孩子眼里并不陌生，特別是七零、八零后學(xué)生，啟蒙老師大多都是民辦老師。或許，他只是想著能讓侄子有一碗飯吃；或許，他真的不想讓侄子滿腹才華埋沒于黃土。人生最可
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1