全國教育工作會議致辭心得體會(完整版)
【正文】 ，使社會風氣積極向上，充滿真、善、美。 第二種不良傾向是單純的道德知識教育。其實，道德根本沒有新舊之分，任何時代的人的道德觀，都是在傳統(tǒng)道德的基礎上，適應時代的需要而稍加調整而形成的。一是家庭。讓孩子生活在經典的理想世界里，生活在歷 代圣賢的光輝下，從經典中汲取智慧和道德教導，然后，當他們面對社會時，他們就會用經典語句作為評價和判斷是非的標準，抗拒來自社會的不良影響。 三是社會。“利以養(yǎng)體， 義以養(yǎng)心”，國學正是滋養(yǎng)人的心靈的精神營養(yǎng)。 營造一定的學習氛圍，采用多種方法提高學生誦讀經典的積極性。如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。 而我認為經典教育是道德教化的最主要方式。庠者，養(yǎng)也；校者，較也；序者，射也。在“文革”以前，許多家庭的家長，即使沒有直接接受過經典教育，但他們從社會日常生活中，從前輩那里得到道德箴言，并用這些道德箴言教導孩子。沒有將道德教育放在優(yōu)良的傳統(tǒng)文化中展開，人們很難形成對道德榜樣的真正認同和理解。全方位的道德教育必須將道德知識、道德踐行、行為指導、道德體驗、道德情感
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