個性化教育與學(xué)生自我發(fā)展讀后感(完整版)
【正文】 ，并不是使自己的行為完全變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而是要以教師行為方式參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動。這些教學(xué)行為違背了教育教學(xué)目的，把促進人的自我發(fā)展的教育變?yōu)楹唵蔚闹R傳授、傳遞，把知識積累等同于智力、能力的發(fā)展。《個性化教育與學(xué)生自我發(fā)展》讀后感 xx市實驗小學(xué)李巖（教師） 這學(xué)期讀了劉宏武老師編寫的《個性化教育與學(xué)生自我發(fā)展》這本書，受益匪淺。而新的教育理念則與之相反，是以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，課堂教學(xué)活動圍繞學(xué)生來設(shè)計，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這種參與方式就是既不游離于學(xué)生學(xué)習(xí)活動之外，也不沉溺于學(xué)生學(xué)習(xí)活動之中，更不是干涉或替代學(xué)生學(xué)習(xí)活動，而是積極地用心去觀察，去傾聽，去交流。另外，老師要給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞。這樣才會積極有效地促進學(xué)生思維、能力以及情感的發(fā)展。同時還應(yīng)
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