“名師之路”培訓(xùn)心得(完整版)
【正文】 上所表示的含義，老師在這里僅僅是一個(gè)課堂的組織者。 三、課程設(shè)計(jì)中注重細(xì)節(jié)，走上講臺(tái)，便能融入課堂，富有活力和自信。課例：四年級(jí)《小數(shù)的意義》有兩節(jié)，第一節(jié)是通過(guò)對(duì)三年級(jí)學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課，還有一節(jié)，從整數(shù)開(kāi)始認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的，在對(duì)整數(shù)計(jì)數(shù)單位的分析中引入小數(shù)在計(jì)數(shù)單位中該如何表示，同時(shí)，在歸納小數(shù)意義的時(shí)候，并未像課本上那樣只有一層單純的意思，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，說(shuō)明小數(shù)不僅僅表示幾分之幾，還對(duì)分?jǐn)?shù)的計(jì)算帶來(lái)方便，展現(xiàn)小數(shù)的多層意義。 四、聯(lián)系自身實(shí)際，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。身為老師，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐?？傊捳Z(yǔ)要自然?！睂W(xué)生就自然會(huì)說(shuō)一只一只拿，或者一雙提出去，其實(shí)這就是結(jié)合律。在其中不忘培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維和逆思維，培養(yǎng)多角度看問(wèn)題的習(xí)慣，并且在知識(shí)講授中融入數(shù)學(xué)常用方法，例如：歸納、推理、畫(huà)圖等。如果說(shuō)這個(gè)課例比較特殊，那么在《圓的認(rèn)識(shí)》中
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