xx縣區(qū)對農(nóng)村基層黨員干部實行培訓(xùn)學(xué)分制5篇范文(完整版)
【正文】 ，要重視和探索脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)新機制；二是課堂教學(xué)與社會調(diào)研、考察學(xué)習(xí)、專題研討相結(jié)合，重點探究考察研討型的培訓(xùn)模式；三是傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)、遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)相結(jié)合，重點突出互動與案例教學(xué)新途徑；四是請進來與走出去相結(jié)合。關(guān)鍵字：農(nóng)村干部培訓(xùn)需求 最近，利津黨校采取書面問卷、抽樣調(diào)查、座談走訪等形式，對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、村黨支部書記進行了一次培訓(xùn)需求調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，就今后利津農(nóng)村干部隊伍培訓(xùn)需求狀況及應(yīng)對措施談幾點粗淺的看法。這主要是由于隨著改革的深入，社會的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部所處的環(huán)境在不斷變化，對干部素質(zhì)和能力的要求越來越高。 （三）培訓(xùn)管理模式上需求規(guī)范性。%的被調(diào)查者認為，可與大專院校、科研院所聯(lián)合辦班；% 的被調(diào)查者認為專家領(lǐng)導(dǎo)型教師講課的效果最好。 （二）培訓(xùn)形式由“單一型”向“多元型”轉(zhuǎn)變。 三是加強培訓(xùn)的考核。 第7頁 共7頁。 （四）培訓(xùn)渠道由“封閉型”向“開放型”轉(zhuǎn)變。 （三）培訓(xùn)措施由“松軟型”向“規(guī)范型”轉(zhuǎn)變。 根據(jù)農(nóng)村干部的崗位職責(zé)和工作需要確定培訓(xùn)內(nèi)容，將科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容 作為關(guān)鍵來抓，突出針對性、實用性和實效性。%的被調(diào)查者認為，干部培訓(xùn)工作的管理模 式應(yīng)努力實現(xiàn)由微觀管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變；%的被調(diào)查者要求，加大考核考 試力度，由重培輕考向培考并重、以考促培轉(zhuǎn)變；%的被調(diào)查者認為，要加
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