xx縣區(qū)農村普法狀況社會調查(完整版)
【正文】 是被征地的農民的安置與協商不一致，其主動權在政府，村民很少參與到規(guī)劃中的，只能被動的接受政府的規(guī)劃。XX縣區(qū)農村普法狀況社會調查 一、引言 調查目的。 （二）消費者權益保護問題。 （三）勞動合同糾紛問題范文寫作。為加快新農村建設，提高農民收入，近年來，國家施行了一系列的惠民政策，廣大農民自主經營性增強，日出而作，日落而息的生活方式發(fā)生變化，流動速度加快，為集中進行法制宣傳教育帶來了困難。整合科技、文化、法律三下鄉(xiāng)，以群眾喜聞樂見的形式，配以文字、圖片、漫畫等進行趣味性、生活化的法制宣傳。同時，各村也應考慮到自身經費的實際情況，在法制宣傳的形式上多下工夫，節(jié)約成本，以最低的成本創(chuàng)造最優(yōu)的成果，務求法制宣傳的到位。在媽媽的帶領下，我在小區(qū)中進行了調查。”大部分同學的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學習，有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認識到讀課外書同樣是學習。由于家長對孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動給孩子買書的習慣，更不可能在孩子的閱讀上進行有益的指導。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。 三、結論 我們由于種種原因，閱讀習慣到六年級還沒有養(yǎng)成，甚至出現不喜歡閱讀的現象。但是，學校圖書館書籍也有限。如果把學習比做吃飯，語文、數學等學校里學習的科目是主食，課外閱讀應該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎。（2）你在讀課外書中遇到的最大困難是什么。一些群眾關心的熱點、難點問題才能得到及時有效的解決，農村群眾的生活才會更幸福、更快樂。學校學生來自各村各戶，而且人數多，有固定的學習教育場所和豐厚的師資力量，我們可以在農村中小學中加
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