【正文】 己得失的衡量標準，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。當前，有些教師的行為嚴重損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。 第二、改進與同學的關系。 第三、工作責任心和積極性不高。 本人是08級食品2班的一名預備黨員，在黨組織的正確引導和支部的影響下，本人在思想和覺悟方面有了很大的提高，這是我更加堅信，中國共產黨是與時俱進、不斷成長的政黨。 理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。走上講臺的一瞬間，我在心里暗暗告訴自己：一定要做一個真正愛學生的人民教師。 我在完成教學任務的同時，注重提高自己的科研能力，不能只滿足當一個教書匠，想在講課時把熱點問題說清楚，就必須針對自己的課程搞科研，多發(fā)文章，多參加課題。 第二篇：批評與自我批評[最終版]批評與自我批評 黨員是平凡的，他需要那份默默無聞的貢獻和寧靜致遠的衣缽。第 二、自我約束力差。 第二與其他黨員聯系少、配合少，只顧抓好自己的學習，經常獨來獨往，不擅于主動幫助同學共同進步，只埋頭學好自己的專業(yè)知識，關注個人發(fā)展。 二、通過學習科學發(fā)展觀，充分認識了目前加強中小學教師職業(yè)道德建設的必要性和重要性 隨著新世紀的來臨，教育事業(yè)的飛速發(fā)展，全民素質的整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設提出了更高的要求。對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。自己沒有一整套學習業(yè)務知識的計劃，所以在工作、缺乏創(chuàng)新精神。正如鄧同志說的那樣：人民，是看實踐。為廣大師生做出表率，、剖析自己，虛心接受，更快進步。下面，我結合自己的思想狀況、工作實際進行自我反 思和批評： 一、對科學發(fā)展觀的認識 發(fā)展是硬道理，作為教師要為學校發(fā)展、學生發(fā)展著想，我黨提出樹立和落實科學發(fā)展觀，就是要以實現人的全面發(fā)展為目標，科學發(fā)展觀的核心是以人為本，深入實際，解決實際工作中的問題，這與我們的教學理念是一致的，以生為本，不斷反思自己的教育、教學行為，努力提高課堂教學的實際效果，讓我們的學生有更全面的發(fā)展，從而促進學校的發(fā)展。 三、問題產生根源及今后努力的方向 正確處理學習與工作的關系，作為一名教師，要為“師生成功，學校發(fā)展、社會滿意”做出自己應有的貢獻，就必須學習。 ，教他們學一些軟件如excel，讓辦公室內的管理系統(tǒng)未能及時的完成。例如報名參加歡送老生的節(jié)目，就因為自己沒有及時的去催促，所以導致節(jié)目在只有十幾天的情況下才報上并開始排練。搞活動時沒能很早的制定一個相對完整的一套方案，并讓每個人先熟悉它。只有部長或者是委員叫我們做事才去做。 當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。時刻注意自己的言語、行為，給學生一種潛移默化的影響，依靠群眾、勇于勝利。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。 經過認真對照本次活動要求，認識到自身目前存在的主要問題有： 對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。所以我們都應該自覺的去做事。我們在知道自己要組織某個活動時，應該第一時間做出方案并讓我們每一個人去熟悉它。例如有一次讓張仁彬做