【摘要】小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化小組合作：1、移動小數(shù)點的位置改變原小數(shù)的大小，并將移動的方向和得到的結(jié)果記錄下來。2、說說小數(shù)點移動的方向與原來數(shù)的大小變化有什么關系？3、你發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動會引起原來的數(shù)大小變化的規(guī)律嗎？0040米＝()毫米0.4
2024-11-11 22:34
【摘要】本節(jié)課我們主要來學習小數(shù)點移動，同學們要理解并掌握小數(shù)點移動的規(guī)律，知道小數(shù)點的移動會引起小數(shù)怎么樣的變化，能夠根據(jù)小數(shù)的變化規(guī)律解決相關的實際問題。韓老師的身高是（）。A、B、C、155米D、D從小到大排列：＜＜＜155米觀察數(shù)射線，你能在數(shù)射線上找一找
2024-12-11 03:47
【摘要】《小數(shù)點搬家》教學設計岫光小學魏秀麗教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學四年級下冊P35--37小數(shù)點搬家.教學目標:1、通過創(chuàng)設生動的情境——“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數(shù)點向右、左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、能靈活運用探索出的規(guī)律
2024-11-19 02:07
【摘要】“學程導航”課時教學計劃施教日期年月日教學內(nèi)容第69～70頁例2、例3及相應的“試一試”“練一練”，練習十二第4～7題。共幾課時8課型新授第幾課時2三維目標，能夠應用
2024-12-09 04:52
【摘要】小數(shù)的近似數(shù)第2課時教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第85頁例3，課堂活動第3題，練習十七第1，4，5，6題和思考題。教學目標1的區(qū)別，能把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)后再求這個小數(shù)的近似數(shù)。2中的簡單問題，發(fā)展應用意識。教具、學具準備多媒體課件。教
2024-11-18 16:21
【摘要】完成下表：×10×100×1000110503203200105326說一說，小數(shù)點向右移動，小數(shù)的大小會怎樣變化呢？小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律蘇教版五年級數(shù)學上冊學習目標：1、我能理解并掌握小數(shù)點向左移動
2024-11-11 04:47
【摘要】7劉芳金盆完小18772285350小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律教學設計小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律教學設計四（1）班教師：劉芳教學內(nèi)容：教材第43頁例1。教學內(nèi)容分
2025-05-09 22:11
【摘要】小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律蘇教版五年級上冊執(zhí)教者：李樹春學習目標大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。，我要學會觀察、比較、歸納、概括的數(shù)學規(guī)律。×10=×100=
2024-11-21 05:14
【摘要】西師大版四年級數(shù)學下冊小數(shù)點位置移動本節(jié)課我們要來學習小數(shù)點位置的移動，同學們要開動腦筋，積極主動的去探索小數(shù)點的移動會使小數(shù)的大小發(fā)生什么樣的變化，并總結(jié)變化規(guī)律！小組合作，并將移動的方向和得到的結(jié)果記錄下來。有什么關系？小變化的規(guī)律了嗎？
2024-12-04 20:59
【摘要】 一、單選題 （????）。 A.?156???????????????????????????????????B.?1560????????????????????????????????...
2025-04-05 05:57
【摘要】小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學目標：1．結(jié)合實際情境，發(fā)祥小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2．能運用這一規(guī)律計算相關的小數(shù)乘法。教學重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應用這一規(guī)律計算有關的乘除法。教學難點：正確應用小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化這一規(guī)律計算有關的乘除法。
2024-12-08 17:50
【摘要】小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化教學目標：。，并能解決問題。，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。4．初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣談話：孫悟空聽說同學們學習了小數(shù)點報移動引起了小數(shù)大小的變化，想來湊個熱鬧，他帶來了許多題目，大家有信心戰(zhàn)勝嗎？[設計意圖]這樣的談話，
2024-12-05 07:29
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