怎樣讀好課外書讀后感(完整版)
【正文】 亂讀，層次不分。想讀的書，學(xué)生可以信手拈來，隨讀隨取，隨取隨讀。古人把重讀書看成是成才的渠道，而用現(xiàn)代觀念去解讀，讀書實(shí)則是接受教育，掌握知識的途徑，是每個人成長進(jìn)步、完善、提高的必需選擇。班級內(nèi)精心設(shè)計(jì)了專題讀書角。我給學(xué)生提出“三不讀書”的要領(lǐng)和方法。每天午后，我都進(jìn)班督促檢查學(xué)生讀背情況。我班學(xué)生張榮耀是一位留守兒童，爺爺奶奶的話根本不聽，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，愛花零錢。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，在閱讀中學(xué)會做筆記摘錄好詞佳句，背誦精美詩文，寫讀后感，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。2014年同樣組織了經(jīng)典誦讀表演隊(duì)，內(nèi)容以“孝道文化”為主 題。 第6頁 共6頁。 回首我們開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓”是一種迷惘與困惑，而逐漸的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求，最終我們“眾里尋他千百度，眸然回首”才是真正意義上的讀書，那是一種境界。我們六年級班是全校“讀好書”試點(diǎn)班。我和他開展讀背競賽，激發(fā)了他的讀書興趣，有的段落他很快就搶在老師的前面念會背了。到本學(xué)期結(jié)束時，我班42名學(xué)生中有38人除會背誦要求背誦的內(nèi)容外，還把課外要求背誦的古詩文讀本全部背完，其中有17人每人讀完一本名著。在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師要知道不同年級段所讀內(nèi)容有所不同，
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