8終身學(xué)習(xí)視域下的五年制高職公共基礎(chǔ)課程改革探討(完整版)
【正文】 ，使學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)資料（手冊(cè)、圖冊(cè)等）的使用，掌握經(jīng)驗(yàn)估算等機(jī)械設(shè)計(jì)的基本技能。 1把設(shè)計(jì)和教學(xué)融合在一起 課程設(shè)計(jì)一般都是安排在理論課程講授完之后進(jìn)行，時(shí)間一般是安排在期末兩周時(shí)間。每上完一部分與設(shè)計(jì)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，就讓學(xué)生接著進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去考慮，設(shè)計(jì)的效果才理想，學(xué)生才得到真正設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。通過(guò)答辯，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。反復(fù)修改數(shù)據(jù)，部分學(xué)生感到煩，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)太多，基礎(chǔ)差的同學(xué)甚至不知道該修改哪個(gè)數(shù)據(jù)。參數(shù)選擇的多樣化，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的興趣，提高了設(shè)計(jì)效果。 如果設(shè)計(jì)任務(wù)及早布置出來(lái)，學(xué)生做完一個(gè)零件的設(shè)計(jì)就用cad繪制出零件圖，并讓老師檢查。學(xué)生在設(shè)計(jì)中完成的圖紙和說(shuō)明書(shū)還不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平?？梢园言O(shè)計(jì)的參數(shù)變動(dòng)大一些，每組的參數(shù)選擇要求也不一樣，這樣就可以避免學(xué)生互相抄寫(xiě)。有的同學(xué)雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但時(shí)間緊張，就懶于修改參數(shù)，草草了事。隨著高職教育的不斷擴(kuò)大，高職生的來(lái)源復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。終身學(xué)習(xí)視域下的五年制高職公共基礎(chǔ)課程改革探討 高職機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革 摘要。通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，可以把學(xué)生所學(xué)的機(jī)
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