7音樂教師教學交流材料(完整版)
【正文】 特點以及具有強烈表現自我的心理，按照音樂審美教育的目標和音樂教學的規(guī)律，將學生分成小組，指導學生邊唱歌邊表演，或將歌曲集體創(chuàng)編為舞蹈。”只短短的幾分鐘，孩子們就在歡樂的和諧氣氛中完成美麗的圖畫，每個人都沉浸在愉悅之中。音樂教師教學交流材料一、邊聽音樂邊作畫音樂與繪畫有許多相容之處。通過邊聽音樂邊作畫，孩子們的想象力和發(fā)散性思維得到充分的發(fā)揮。例如：在學完《快樂的布谷鳥》這首歌之后，我借了一盤錄相帶，讓學生觀察小鳥出殼、飛翔、捉蟲的聲相，培養(yǎng)他們的觀察能力，進而將觀察聽到的用動作表現出來。開始，每組都站成一排，跳同一動作，沒有什么創(chuàng)新的隊形。每個小組編排的舞蹈都具新異，表演也很到位，老師一一給以肯定和表揚。為了讓學生練習作曲，老師首先將自己譜的新曲做示范，再教學生利用音樂基礎知識和簡單的音樂技巧進行模仿練習，再用級進、小跳等音樂技巧就結合成一條旋律，或者讓學生哼唱一首旋律，由老師代為寫出旋律，并進行指導。評價手段和內容都很單一，每個學生只要唱會一首歌曲，或者會演奏一種樂器就行，至于表情，動作，表演，臺風則沒有要求。對于臺下參與評價的“小評委”我也提出從以上幾個方面給予考評打分。我深深體會到為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面地提高學生的素質，必須大力進行教學方法的改革。只有充分調動這兩方面的積極性，才能取得最佳效果。我對做考評的學生還有一個特殊要求，這就是：少挑毛病，多肯定長處和優(yōu)點，彼此
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