20xx北師大版語(yǔ)文選修李憑箜篌引word教案(完整版)
【正文】 姻緣一直為人們津津樂(lè)道，它們就是被清人方扶 南稱(chēng)為“摹寫(xiě)聲音的至文”的三首詩(shī)：白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》、韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》。 李憑箜篌引 教案 三維目標(biāo) 1． 知識(shí)與技能： 有感情地朗讀課文，掌握詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色 。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下中唐詩(shī)人李賀的這篇浪漫主義珍品《李憑箜篌引》。 李憑是梨園弟子，也是著名的宮廷樂(lè)師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)。 三、 品讀《李憑箜篌引》 朗讀課文 ， 參照課文解釋?zhuān)w把握詩(shī)歌內(nèi)容。 第四句 “ 李憑中國(guó)彈箜篌 ” ，用 “ 賦 ” 筆點(diǎn)出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地點(diǎn)。時(shí)而凄傷哀怨像帶露的芙蓉花在哭泣，時(shí)而明朗歡快好象蘭花迎風(fēng)開(kāi)放笑語(yǔ)輕柔。 下句承接 “ 十二門(mén) ” 所營(yíng)造的時(shí)空感來(lái)寫(xiě)。 “ 女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨 ” ，這兩句詩(shī)的情境承接 “ 紫皇 ” ，在天界展開(kāi)。 這首詩(shī)用瑰麗的辭采、天上人間的想象來(lái)描摹聽(tīng)樂(lè)的感受，把一首悲戚的樂(lè)曲描寫(xiě)得驚天動(dòng)地。 （ 3）運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想像力，通過(guò)瑰麗的神話世界來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的世界。思路明晰 ,既有正面摹寫(xiě) ,又有聽(tīng)琴感受；選取的畫(huà)面有 “ 起坐 ” 不安，有 “ 推手止之 ” 、 “ 淚雨滂沱 ” 、 “ 冰炭置腸 ” 。 《琵琶行》主要通過(guò)比喻描摹音色的強(qiáng)弱緩急，為直接描寫(xiě)的手法， “ 江州司馬青衫濕 ” 為側(cè)面烘托。 客心洗流水 , 余響入霜鐘。考慮到學(xué)生的詩(shī)歌積累不富，素養(yǎng)不高，重點(diǎn)是抓住音樂(lè)描寫(xiě)的行文筆法、表現(xiàn)技法，從而突破難點(diǎn)：如何理解聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，再進(jìn)行形象化處理。努力追求課堂教學(xué)最優(yōu)化。 注： “ 綠綺 ” 本是琴名，漢代司馬相如有一琴，名叫綠綺，這里用來(lái)泛指名貴的琴。 （ 2）風(fēng)格迥異： 李賀的《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳?lè)，沒(méi)有詩(shī)人的情感寄托，風(fēng)格凄寒冷艷、浪 漫瑰麗。這種情緒上的強(qiáng)烈震蕩，無(wú)法用語(yǔ)言形容，但韓愈能憑真切的感知，生動(dòng)的文字描摹得窮形盡相。 《琵琶行》片段中是通過(guò)什么角度描寫(xiě)聲音的？ 明確：正面描寫(xiě)中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法 ； 側(cè)面描寫(xiě)中是通過(guò)環(huán)境烘托表現(xiàn)音樂(lè)美妙 詩(shī)人是這樣
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