7新民路小學(xué)啟智班教育教學(xué)與特奧活動匯報材料(完整版)
【正文】 ，促使他們主動配合老師的教育。 榜樣示范。久違的家庭歡樂重新回歸，家長和孩子一起融入了社會，不再悲觀、不再躲避，而是勇敢的面對。 使孩子的身體機(jī)能得到鍛煉，培養(yǎng)了孩子的自信。有的家長在自我深深的負(fù)罪感中放任孩子，使孩子養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，比如孩子攻擊別人、要什么就必須得到什么、懶惰、不愿意受人管理、不遵守社會公德等等。而在融合技能活動中，我們的學(xué)生更是把此當(dāng)做一次難得的展示機(jī)會，盡可能的把自己最好技能、最美的舞姿展現(xiàn)給叔叔阿姨哥哥姐姐，他們個個臉上掛滿了喜悅，真正體驗到了成功，自然而然地培養(yǎng)了其人際交往的能力，形成了正確的人際交往觀。 提高了社會交往能力。智障孩子由于身體的協(xié)調(diào)性、持久力、記憶力等等各種先天因素的影響，特奧進(jìn)入中國前，這些孩子很少有機(jī)會得到鍛煉。在未參加特奧活動之前，有的智障人幾十年了都沒有離開過他的居住地，很多孩子不善于與人交流，孤僻、自我封閉，似乎成了家庭的負(fù)擔(dān)。 三、特奧活動對學(xué)生的影響 西方有人說，智障人是上帝派到人間來享福的。 目標(biāo)誘導(dǎo)。對于中度智殘孩子，任課老師更是傾注了更多的愛心：利用課間其他孩子的休息時間，陪著他們玩，拉著他們的手，和他們單獨(dú)交流……這些孩子，有的雖然年齡不小了，但是智商和行為依然和 4歲孩子差不多，他們常常抱著老師脖子，坐在老師腿上，表現(xiàn)出幼兒依戀母親的行為。當(dāng)孩子哭鬧時，抱在懷中擦眼淚、洗臉，像媽媽一樣的愛撫，使孩子逐漸喜歡學(xué)校、老師、同學(xué)；當(dāng)孩子生病嘔吐了，教師及時主動的清洗衣物、整理環(huán)境；褲子拉屎撒尿了，及時清理、洗褲子，并親自送回家去；孩子生病了，老師端水喂藥；突發(fā)性疾病發(fā)作后，協(xié)助家長去醫(yī)院檢查治療……任課老師隨時打聽有這些孩子診治疾病、啟迪智力的良方，2006年6月份請針灸大夫給全班學(xué)生做檢查，并和大夫協(xié)商給兩位學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行為期一月之余的治療，使孩子智力明顯增強(qiáng)。 二、班級管理與教育教學(xué) 弱智兒童、少年由于認(rèn)識水平低，高級心理調(diào)節(jié)功能薄弱，分析、辨別能力差，對是非、美丑、善惡、好壞等，自我辨析能力不強(qiáng)，往往分辨不清，加之他們不善于控制自己的情緒，容易受別人的教唆和鼓動而做錯事。新民路小學(xué)啟智班教育教學(xué)與特奧活動匯報材料 XX市XX縣區(qū)新民路小學(xué)啟智班 教育教學(xué)與特奧活動經(jīng)驗匯報材料 一、基本情況 在XX市殘聯(lián)、XX市教育局、XX
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