7幼兒園簡單背誦唐詩精選(完整版)
【正文】 篇描寫下水船走得快這一動態(tài)蓄勢。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。此詩意在描摹自白帝至江陵一段長江，水急流速，舟行若飛的情況?！安试崎g”也是寫早晨景色，顯示出從晦暝轉(zhuǎn)為光明的大好氣象，而詩人便在這曙光初燦的時刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城。古時長江三峽，“常有高猿長嘯”。如今順流而下，行船輕如無物，船的快速讀者可想而知。全詩對仗工整，尤其是詩中多組反義詞的運用，使其節(jié)奏清晰，平仄分明，韻味十足，讀著瑯瑯上口。一切的妙處只是因為“無聲”，無聲是一種美。鳥兒不驚，不知青春已盡，歲月已逝。起句因物起興，語雖單純，卻富于想象；接著以設(shè)問寄語，意味深長地寄托情思；第三句暗示珍重友誼，表面似乎囑人相思，背面卻深寓自身相思之重；最后一語雙關(guān)，既切中題意，又關(guān)合情思，妙筆生花，婉曲動人。此詩題一作《江上贈李龜年》，可見詩中抒寫的是眷念朋友的情緒。這樣寫來，便覺語近情遙，令人神遠。用“休”字反襯離情之苦，因相思轉(zhuǎn)怕相思，當然也是某種境況下的人情狀態(tài)。從詩人對朋友的深切叮嚀中，我們看到了詩人自己深重的相思之意。貶斥蠻荒，本就夠悲苦的了，何況又和家人音訊隔絕，彼此未卜存亡，更何況又是在這種情況下經(jīng)冬歷春，捱過漫長的時間?！眱删涿鑼懺娙颂託w途中的心理變化。因此，“情更切”變成了“情更怯”，“急欲問”變成了“不敢問”。形象大于思維的現(xiàn)象，似乎往往和作品的典型性、概括性聯(lián)結(jié)在一起。賞析王維是一位早熟的作家，少年時期就創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的詩篇?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”，開篇一句寫出了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨之感。幾乎不經(jīng)任何迂回，而是直插核心，迅即形成高潮，出現(xiàn)警句。杜甫的《月夜》：“遙憐小兒女，未解憶長安”，和這兩句異曲同工，而王詩似乎更不著力。這首詩的后兩句，如果順著“佳節(jié)倍思親”作直線式的延伸，就不免蛇足；轉(zhuǎn)出新意而再形成新的高潮，也很難辦到。在當時封建社會里，交通閉塞，人們都過著自給自足的生活，地域之間的往來較少，所以不同地方的人們在風土人情、生活習慣、語言等方面有很大的差異，所以，詩人離開生活多年的家鄉(xiāng)到異地生活，自然感到陌生而孤單。和他后來那些富于畫意、構(gòu)圖設(shè)色非常講究的山水詩不同，這首抒情小詩寫得非常樸素。此詩不僅有巧妙的抒情藝術(shù)，而且有更深刻的體會。“情更怯”與“不敢問”更能體現(xiàn)詩人此際強自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。所謂“情更怯”，即愈接近故鄉(xiāng)，離家人愈近，擔憂也愈厲害，簡直變成了一種害怕，怕到“不敢問來人”?！皵唷弊帧皬汀弊?，似不著力，卻很見作意。用這種方式表露情懷，語意高妙，深摯動人。此詩情高意真而不傷纖巧，與“多”字關(guān)系甚大，故“多”字比“休”字更好。以采擷植物來寄托懷思的情緒，是古典詩歌中常見手法，如漢代古詩：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草，采之欲遺誰？所思在遠道”即著例。首句以
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