7幼兒園小班案例分析【匯編版】(完整版)
【正文】 伴交往的困境，教師沒有利用集體力量中積極的因素，而是恰恰相反，她讓其他孩子孤立舒涵，不僅不幫助她反而不去理睬她，教師的這種做法無形中在舒涵和其他孩子之間豎起了一道屏障，如果舒涵始終被同伴這樣孤立，將會失去更多的與同伴交往的機會，這對舒涵日后的發(fā)展是不利的；教師應當一方面要多關注舒涵的舉動，同時對于舒涵不正確的行為要及時制止，并明確地告訴她錯在哪里，應該怎么做；另一方面，教師還可以在同伴中給舒涵樹立一個學習的榜樣，鼓勵他向班上的好孩子學習，教師要善于將集體力量用到積極的方面，可以鼓勵孩子們幫助舒涵取得進步，讓大家一起監(jiān)督舒涵，在舒涵取得進步時為她鼓掌加油，在她犯錯誤時指出錯誤之處，并幫助她改正。舒涵坐在自己的位子上沒在仔細聽，她正用手撩旁邊思妍的小辮子?！崩蠋焽烂C地看著全班的孩子。先交流橘子的特點。桔子寶寶小的時候是綠色的，后來慢慢長大就會變成黃黃的，說明可以吃了，吃的時候會甜甜的。所以芳芳看起來特別瘦弱，弱不禁風的樣子。第6頁 共6頁?！薄澳銢]吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才
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