7學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)優(yōu)秀范文(完整版)
【正文】 公。 學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結(jié)。 篇二根據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，高橋中學學區(qū)高度重視結(jié)對幫扶工作。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。 送教下鄉(xiāng)。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結(jié)對活動的實效性。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。副組長肖xx、鮑xx。學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)優(yōu)秀范文 篇一為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導，xx年9月與天荒坪中心幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。組員：林x、韋x、阮xx、張x、徐xx、沈xx。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。一是送教學活動（現(xiàn)場指導、說課、評課）。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領(lǐng)自己的教學行為。學區(qū)結(jié)對幫扶工作依托大學區(qū)制背景，立足貫徹落實黨的十九大精神、合理配置教育資源、促進義務教育均衡發(fā)展的高度，堅持求真務實、開拓創(chuàng)新、務求實效原則，在區(qū)域范圍內(nèi)重點對教學工作互幫互學，共同促進。學區(qū)具體分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責校本研修中心工作管理，素質(zhì)教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學負責素質(zhì)教育中心管理，名師較多的斗門中學負責名師工作室管理，教育教學成績較好的高橋中學負責教學中心管理。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。 除了區(qū)域內(nèi)教學交流外，高橋中學還積極走出去參加學區(qū)外的教學觀摩活動。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、XX省特級教師楊婉麗老師做關(guān)于說課的專題講座，XX省教學能手劉曉娜老師、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。上個教學年度，高橋中學學區(qū)各校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多。 在新的學年，高橋中學學區(qū)結(jié)對幫扶工作既要從學區(qū)角度統(tǒng)籌安排，又要鼓勵成員學校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作。二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤。二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是學生互訪。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展。 三、資源共享，促進雙方共同提高 作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中一所完全中學，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。 篇三近幾年，根據(jù)國務院《關(guān)
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