7學(xué)校掛職學(xué)習(xí)報告(完整版)
【正文】 序，一塵不染，真正做到了環(huán)境育人；在蕪湖工業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我住進(jìn)了男生宿舍113房間，使我有機(jī)會看到學(xué)校管理的方方面面，就拿一天的管理來說吧，校領(lǐng)導(dǎo)值班24小時與學(xué)生同吃同住，早操、課間操、眼保健操質(zhì)優(yōu)，教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)有序，學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)互敬，真正做到了管理育人；資料建設(shè)是學(xué)校軟實力的具體體現(xiàn)，蕪湖工業(yè)學(xué)校資料建設(shè)完備，檔案室存放著建校以來各時期的資料檔案，我重點查閱了學(xué)校新積累的資料和學(xué)習(xí)了正在執(zhí)行的文件，大到學(xué)校的整體發(fā)展思路，小到與學(xué)生簽訂的就業(yè)協(xié)議，蕪湖工業(yè)學(xué)校毫不吝嗇地拿給我看，使我受益最大的就是《蕪湖工業(yè)學(xué)校管理職權(quán)運行流程》，從職稱評審、公務(wù)采購、評先評優(yōu)等十六個方面規(guī)范了學(xué)校的辦事流程，真正做到了制度育人。創(chuàng)新德育模式是蕪湖工業(yè)學(xué)校工作的亮點之一，學(xué)校根據(jù)聯(lián)辦企業(yè)職業(yè)崗位的要求，有針對性地實施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓(xùn)練，為培養(yǎng)高素質(zhì)的中等技能型人才，樹立并強(qiáng)化了開放式的教學(xué)觀，走校企合作的辦學(xué)道路，充分發(fā)揮了企業(yè)作用，學(xué)校牽手企業(yè)文化服務(wù)于教育教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)工作，在教育教學(xué)中滲透企業(yè)精神、企業(yè)理念，跟蹤企業(yè)發(fā)展的實際，把企業(yè)的新工藝、新技術(shù)貫穿到課堂教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)中，校內(nèi)的實訓(xùn)車間按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)布置，技能的操作按照企業(yè)的生產(chǎn)要求訓(xùn)練，學(xué)生實訓(xùn)一律穿實訓(xùn)工作服，以準(zhǔn)員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，學(xué)校還定期聘請企業(yè)專家和生產(chǎn)能手開展專題講座，讓企業(yè)文化融入校園創(chuàng)新了德育模式。加強(qiáng)實習(xí)安全管理是蕪湖工業(yè)學(xué)校工作的亮點之五，實習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，由于學(xué)生走出校園進(jìn)入了工廠，這一階段對學(xué)生的安全教育和安全管理，往往易被學(xué)校忽視遺忘，蕪湖工業(yè)學(xué)校不但沒有弱化實習(xí)安全工作，而且制定了一系列的實習(xí)安全工作制度，規(guī)范了實習(xí)期間教師、學(xué)生、工廠的義務(wù)和責(zé)任等，如：《蕪湖工業(yè)學(xué)校實習(xí)帶隊教師工作守則》、《蕪湖工業(yè)學(xué)校實習(xí)就業(yè)規(guī)章制度》、《蕪湖工業(yè)學(xué)校關(guān)于學(xué)生實習(xí)就業(yè)遵守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)紀(jì)律的若干規(guī)定》、《蕪湖工業(yè)學(xué)校實習(xí)計劃》、《蕪湖工業(yè)學(xué)校實訓(xùn)實習(xí)協(xié)議》、《蕪湖工業(yè)學(xué)校實習(xí)合作協(xié)議書》、《蕪湖工業(yè)學(xué)校實習(xí)就業(yè)協(xié)議書》、《蕪湖工業(yè)學(xué)校畢業(yè)生登記表》，成立了學(xué)生實習(xí)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對班主任、輔導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行實習(xí)安全知識的培訓(xùn)，與實習(xí)企業(yè)溝通尋求實習(xí)安全管理的最佳途徑，確保學(xué)生在實習(xí)工作期間的絕對安全。 輔導(dǎo)。 擴(kuò)面。 互動。輔導(dǎo)教務(wù)科人員有關(guān)教學(xué)管理的經(jīng)驗，比如通過文化藝術(shù)節(jié)延伸、拓展和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，輔導(dǎo)學(xué)生科有關(guān)創(chuàng)新德育的模式，比如學(xué)校牽手企業(yè)文化進(jìn)校園活動，輔導(dǎo)總務(wù)科有關(guān)人員后勤管理的做法，比如后勤管理的社會化和后勤服務(wù)實體的創(chuàng)建；對具體工作專人輔導(dǎo)，比如后勤物管人員的信息化的建設(shè)、招生就業(yè)人員的就業(yè)協(xié)議的簽訂、學(xué)生科值周日志的記錄、寢室管理人員查寢工作應(yīng)注意的問題等；具體工作在觀摩中指導(dǎo)，通過主體班會的觀摩，把蕪湖工業(yè)學(xué)校的主體班會的做法教會班主任，通過教研活動的觀摩，把蕪湖工業(yè)學(xué)校的教研活動的做法教給職教會教研員，通過安全演練的觀摩，把蕪湖工業(yè)學(xué)校的安全演練的做法教會組織者等等。
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