7學(xué)校分層次教學(xué)的實踐與思考(完整版)
【正文】 。也就是說，在課堂主渠道上，以大部分學(xué)生的接受能力為基礎(chǔ)組織教學(xué)。 二、深淺有度，優(yōu)化課堂教學(xué) 中專生文化基礎(chǔ)較弱，主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語等課程上。而我們只以分?jǐn)?shù)論英雄，難免會扼殺許多可塑之才。面對已經(jīng)變化了的中專生源，實施分層次教學(xué)，似應(yīng)從以下幾方面入手。學(xué)校分層次教學(xué)的實踐與思考 關(guān)于中專學(xué)校分層次教學(xué)的實踐與思考 伴隨著中專招生制度的改革，中考對中專學(xué)校已沒有多少意義了，因為中專招收的是高中落榜生或初中畢業(yè)生。 一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)生 中考落榜進(jìn)中專，這是大部分中專生之路徑。今日之中專生，在有些智能方面可能差一些，但一定有他的強(qiáng)項智能。對于這些課程的教學(xué)，簡單說，就是從總體上降低標(biāo)準(zhǔn)、降低難度。現(xiàn)在中專出口多了，不僅可直接就業(yè)，而且可升入高校。對于文化基礎(chǔ)相對較高的學(xué)生（我校約占三分之一），則通過辦高考輔導(dǎo)班滿足需求。把重點放在職教上，也不是說中專就是終極教育，對口高職就是一個新臺階。干脆照葫蘆畫瓢，把有限的學(xué)時多投入到動手操作上，效果會更好。但是，中專畢業(yè)到省廳驗印時，還必須要有公共英語等級證和計算機(jī)應(yīng)用能力等級證。若如此，必須夠用的文化課不是比過去少了，而是多了。國家正在推行就業(yè)準(zhǔn)入和持證上崗制度，中專學(xué)校應(yīng)建成資格認(rèn)證基地。而且，ab卷分值相同，不再換算。由學(xué)生個人選擇試卷，對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也是很有好處的?？忌细咝Ｊ浅晒?，取得國家資格證書同樣是成功。學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益，所以，至于他是a卷100分還是b卷100分，對某項知識掌握的深淺度，又能有多大的差別呢。與發(fā)達(dá)國家的教育相比，我們的弱勢也正是在于：基礎(chǔ)知識很牢，創(chuàng)新意識較弱；要我
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1