7學校共青團建設情況匯報材料(完整版)
【正文】 利、利他與利已的矛盾。對于團員發(fā)展工作，大多數基層團干部感到“越來越難”?；鶎訄F干部學習形式比較單一，對新知識、崗位的實際需要及形勢的發(fā)展要求有較大距離，學習積極性沒有充分調動起來。比如為了增強縣教育局團工委的自身建設，充實團工委組織力量，強化對基層學校團組織的指導，我們調整充實了縣教育局團工委班子成員；結合湖濱高級中學的建成，及時成立湖濱高級中學團委；結合縣特殊教育學校獨立建制并劃為直屬學校，成立特殊教育學校團支部和少先隊大隊部，直屬縣教育局團工委。新選拔的團干部一般不超過28周歲。共青團工作將作為評估考核學校教育工作的重要內容，納入學校德育工作的督導評估范疇。生活方式的改變，極大影響人們思想觀念的更新，青年人表現得尤為突出：思想活躍，易于接受新事物；獨立性強，樂于表現自我；生活優(yōu)越，難以吃苦耐勞；感情豐富，缺乏責任感；行為多元化，單純的紀律約束對他們似乎有些蒼白無力。如通過開展“團旗在我心中永飄揚”、“我為團旗添光彩”、“社會實踐采風”、“十八歲成人儀式”、“敬老助殘獻愛心”、“城鄉(xiāng)小朋友手拉手”等主題活動，使團的工作有聲有色，富有感召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。學生在學校除了學會識字和掌握一些學習的基本技能外，教育者更應賦予他們一個健全、完善的性格。學校共青團組織要從這個教育目的出發(fā)，建立健全和完善服務青年的機制，關心團員青年在成長過程中遇到的各種實際問題，通過開展心理知識講座、心理咨詢、家長聯(lián)系會、心聲交流懇談會等活動，對團員青年關心的熱點、敏感性問題從正面予以解答，消除他們思想上的好奇和疑慮。教育的功能在于培養(yǎng)受教育者養(yǎng)成良好的、符合社會要求的道德品質、行為規(guī)范。如針對團員青年思想躍、易于接受新事物，獨立性強、樂于表現自我的特點，團組織在開展的各項活動中引入競爭機制公開招聘團干部、主持人，鼓勵學生自己成立各種興趣小組，參與大型活動的會場布置，自己設計團日活動方案，以此來培養(yǎng)學生的參與競爭意識、管理協(xié)作精神、團隊精神；針對獨生子女“嬌氣”、“霸氣”的特點，堅持對新生進行軍訓，在軍訓中磨煉學生意志，養(yǎng)成良好的生活習慣，并且學會忍耐；假期期間有目的地組織學生進行社會實踐活動，讓學生走出校門，開拓視野，了解社會，學用結合。學校在選配團組織的正副書記時，按照學校職能部門的條件配備，團組織的正副書記享受中層正副職的相應待遇，周任課時數不超過所任學科學校教師平均課時的一半，任課時數超過部分按照超工作量對待，給予相應課時補貼。為了全面提高學校團隊工作水平，我們要進一步加大對團干部的培訓力度。如在考慮原縣二中初高中分離，學校團委成員變化較大的情況下，建議提前改選縣二中團委；
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