7學(xué)校共建愛(ài)心基地揭牌儀式上的致辭(完整版)
【正文】 接觸和學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)愛(ài)心，提高社會(huì)責(zé)任感；今后我們將利用醫(yī)務(wù)工作者的自身優(yōu)勢(shì)，不斷通過(guò)舉行多種形式的資助活版權(quán)所有動(dòng)，主動(dòng)為殘疾兒童多做些實(shí)事，解決他們生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，既送溫暖，又送醫(yī)療、送形象，在物質(zhì)上、精神上、教育上，實(shí)施力所能及的幫扶；通過(guò)我們的努力，以我們的實(shí)際行動(dòng)，讓這一部分殘疾兒童充分體會(huì)到黨和政府、社會(huì)各界的溫暖，感受我們所處的社會(huì)充滿了友愛(ài)和善良，并呼吁更多熱心人、好心人加入關(guān)愛(ài)殘疾兒童的行列，為把殘疾兒童培養(yǎng)成自立自強(qiáng)、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的一分子，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 《在與聾兒語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校共建愛(ài)心基地揭牌儀式上的講話》來(lái)源于，歡迎閱讀在與聾兒語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校共建愛(ài)心基地揭牌儀式上的講話。今后我們將利用醫(yī)務(wù)工作者的自身優(yōu)勢(shì)，不斷通過(guò)舉行多種形式的資助活動(dòng)，主動(dòng)為殘疾兒童多做些實(shí)事，解決他們生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，既送溫暖，又送醫(yī)療、送形象，在物質(zhì)上、精神上、教育上，實(shí)施力所能及的幫扶。 二、“看圖識(shí)字”等教材教孩子識(shí)字，或采用百家出版社出版的“彩色識(shí)字圖解”一書(shū)，反復(fù)教、反復(fù)讀?？傊?，不管什么游戲，都要結(jié)合內(nèi)容讓孩子認(rèn)一些相公的字，在游戲中，讓孩子掌握一些字。練習(xí)言語(yǔ)的機(jī)會(huì)是很多的，還比如說(shuō)，孩子洗漱，家務(wù)勞動(dòng)，迎接客人等等。以下三點(diǎn)是聾兒初期語(yǔ)訓(xùn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 a、舌頭鍛煉操b、口部體操c、鼻音練習(xí) 四聲訓(xùn)練： 二、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練： 聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練的作用在于喚醒聾兒的殘余聽(tīng)力，提高聾兒對(duì)聲音的注意、辨別、分析、擇取、 理解的能力。 b、聽(tīng)覺(jué)辨別。只有理解聲音，才會(huì)在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象；只有聽(tīng)懂語(yǔ)言，才會(huì)理解語(yǔ)義，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。 第9頁(yè) 共9頁(yè)。培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)話的欲望，建立他們的交往意識(shí)是進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)的前提，也是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。訓(xùn)練可從識(shí)別聲音的大?。懚龋?、長(zhǎng)短開(kāi)始。 a、聽(tīng)覺(jué)注意。 一、發(fā)音訓(xùn)練： 呼吸方法訓(xùn)練。 四、充分利用聾兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)聾兒的聽(tīng)覺(jué)器官受損后，他們的視覺(jué)和觸覺(jué)比一般普通孩子要發(fā)達(dá)，這可補(bǔ)償聽(tīng)
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