20xx秋人教版語文九上第14課應(yīng)有格物致知精神練習(xí)題(完整版)
【正文】 ___________________________ 2．文中運(yùn)用的論證方法有 __________和 __________。 “ 五四 ” 以后，朗讀漸不為讀書者所重。孩童時(shí)期是一個(gè)人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能， 這 ． 將會(huì)影響其終生。童年之時(shí)飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。 2．下列句子中加點(diǎn)的詞語能否刪掉，為什么？ (1)中國學(xué)生 往往 ． ． 念功課成績很好，考試都得 近 ． 一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就 常常 ． ． 不知所措了。 (1)格物致知的目的，是使人能達(dá)到 ch233。 w249。 D．對(duì)自己進(jìn)行內(nèi)心或精神上的 研討。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》、《神童詩》等 書即此時(shí)期讀的。只有記誦精熟，才能融會(huì)貫通，章學(xué)誠深知記誦之重要，把記誦比做 “ 學(xué)問之舟車 ” 。 ” ⑦ 記誦乃積累之功，朗讀乃反復(fù)之功，學(xué)養(yǎng)乃學(xué)識(shí)修為之功。在工廠車間，在建筑工地，在校門口警衛(wèi)亭里，在垃圾處理場(chǎng)內(nèi)，在鮮花盛開的花圃中 ?? 到處都有農(nóng)民工的身影。班級(jí)舉行了一場(chǎng)有關(guān)“ 旭日陽剛 ” 的辯論會(huì)，請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì) “ 旭日陽剛 ” 現(xiàn)象的看法。 4．四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。 。 課改前沿 1．示例：警惕的目光 守護(hù)學(xué)校里祖國的花朵 粗糙的大手 裝點(diǎn)城市這個(gè)大花園 2．示例：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，晚上好！在 “ 五一 ” 勞動(dòng)節(jié)即將到來之際，我們特別 關(guān)注農(nóng)民工。 “ 往往 ” 、 “ 常常 ” 表示一般規(guī)律、通常情況，不排除特
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