7學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得[5篇](完整版)
【正文】 時(shí)間，最后一點(diǎn)也是最重要的“勤”，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我們每天睡不醒又怎么勤得起來(lái)呢?！绷硗?，有的同學(xué)也問(wèn)到了雙學(xué)位及考研方面的問(wèn)題，10級(jí)同學(xué)也都一一耐心地解答?！?，“有想法就行動(dòng)吧，不必等待。我們?cè)撛鯓颖M快適應(yīng)大學(xué)生活。大一新生洗耳恭聽，虛心請(qǐng)教，掌聲時(shí)起時(shí)落。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得[5篇] 第一篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得 剛剛從高中脫穎而出的新生，可能對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式很不習(xí)慣，因?yàn)榇髮W(xué)不再是教室，食堂的兩點(diǎn)一線，不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。整個(gè)交流會(huì)在歡快、愉悅的氣氛中圓滿落幕。該怎樣選擇分配時(shí)間?！边@些經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)于還不熟悉部門運(yùn)作的同學(xué)們來(lái)說(shuō)就如一盞明燈，給同學(xué)的工作指明了方向。 交流會(huì)結(jié)束后，卡西歐公司的代表還為同學(xué)們進(jìn)行了就業(yè)方面的指導(dǎo)。這就要我們更好地分配時(shí)間，備考，不掛科是最基本的，對(duì)于四六級(jí)我們要從詞匯、閱讀、聽力、寫作和翻譯方面著手，期末考試的時(shí)候要重點(diǎn)看老師發(fā)的資料，練習(xí)同類型的題目?！北敬螌W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是的我對(duì)學(xué)習(xí)方法方面有了更深的體會(huì)。人的注意力是有限的，因此，在上課的時(shí)候，將更多的注意力和時(shí)間放在聽老師講，而不是埋頭抄書和自己看書。 對(duì)一些喜歡躺著看書的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也可以采取另一種相對(duì)輕松和方便的方法，那就是躺著看一會(huì)書，再閉上眼睛把所看的內(nèi)容默想一遍，如果一遍記不住，就默想兩遍，基本能記住后，再開始看下一段的內(nèi)容，再默想，再繼續(xù)這種學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握鍛煉也能在一定程度上促進(jìn)自己對(duì)工作重點(diǎn)的把握，使自己在不同的環(huán)境中均能分清主次、理順?biāo)悸贰? 七、合理利用零碎時(shí)間看書：我們?cè)诼氁蛔鍖W(xué)習(xí)最大的困擾就是工作忙，學(xué)習(xí)時(shí)間少，所以，我們可以將平時(shí)一些零碎的時(shí)間利用起來(lái)見縫插針地學(xué)習(xí)：如在公交車上或等公交車時(shí)、在銀行排隊(duì)時(shí)等等，平時(shí)留意隨身攜帶一本書，有空的時(shí)候就打開看看，這樣，既能學(xué)習(xí)又能減輕排隊(duì)等候的煩躁心情，可謂一舉兩得。 一、班級(jí)管理方面 良好習(xí)慣養(yǎng)成 良好習(xí)慣養(yǎng)成要在低年級(jí)就開始，教師心中要有一套良好習(xí)慣體系，整理文具習(xí)慣、上課習(xí)慣、及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣等等，從第一節(jié)課就要明確要求，在以后的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化和細(xì)化，良好習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)效率的提升。 尊重孩子學(xué)習(xí)興趣，提倡合作探究型學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一定要先找到合適的人選，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)； ，每個(gè)人都有自己的職責(zé)； ，嚴(yán)格管理。 （一）收費(fèi)，老班主任介紹了一種既方便快捷，又能顧及全班同學(xué)的方法，自認(rèn)為非常值得借鑒。日常生活中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)、寫作中用“你，我”這樣的較為親切的稱謂、語(yǔ)言熱情委婉懇切，這些都是老班主任教的很好的方法。 ，提高認(rèn)識(shí)。有些是老班主任自己創(chuàng)造的適合本班學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的好方法，對(duì)我這樣一個(gè)新人真的很有用。雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但是學(xué)生掌握的效果并不好，并且扼殺了學(xué)生思考、探索的積極性。再之，老師不可能時(shí)時(shí)刻刻都在教室，在平時(shí)真正起作用的還是班干部，他會(huì)把班級(jí)管理的井然有序。除了完成老
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