【正文】 班子存在的這樣那樣問題。這個變就是對的要堅持，不全對的就完善，沒有想到的、新提出來的就加上，而不是單純的否定，是否定之否定而后肯定的過程，是在原來的基礎(chǔ)上的新發(fā)展、新完善，不是割斷歷史，建空中樓閣。當(dāng)前，有的領(lǐng)導(dǎo)干部不愿意深入基層，喜歡高高在上，喜歡發(fā)號施令，不愿意聽聽基層的聲音，和基層交流思想。同時，在工作中，也發(fā)現(xiàn)集中處理不好、集中得過多的問題，不該上會的要上會，致使工作效率低下。因此，縣委希望各級領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作的內(nèi)容來對待，隨時要有自己對工作不適應(yīng)的緊迫感，從而要求自己、約束自己努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們黨長期以來對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。 （三）開展三查三看教育反映了我們黨的建設(shè)重要經(jīng)驗的要求。這為我們現(xiàn)代化的發(fā)展方向定了調(diào)，這又是一次深刻的變革。尤其是國際金融危機(jī)以后，新一輪的競爭更加劇烈，不論是新崛起的大國也好，還是美國也好，或者是像歐盟之類的聯(lián)合體，都選擇了在下一輪經(jīng)濟(jì)競爭中自己必須搶占的制高點。按照縣委的統(tǒng)一部署，今天上午召開動員大會，目的就是要讓同志們掌握三查三看教育的重要性、目標(biāo)要求以及三查三看教育的工作方法，使整個教育活動既能達(dá)到提高干部職工素質(zhì)、適應(yīng)形勢任務(wù)發(fā)展的需要，又能促進(jìn)xx在調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式過程中增強(qiáng)發(fā)展新優(yōu)勢。全球已經(jīng)進(jìn)入了后危機(jī)時代、后工業(yè)化時期，在這一時期，世界范圍內(nèi)的競爭更加激烈，國家與國家、地區(qū)與地區(qū)之間都展開了白熱化的競爭。但企業(yè)加工廠90%是貼牌，我們只賺得加工費(fèi)而已，效益并不高，錢被西方發(fā)達(dá)國家賺了。面對這樣的形勢、任務(wù)，需要各級領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識要到位，要有責(zé)任感、緊迫感、時代感。所以就需要靜下來，用一定的時間，采取一定的形式，解決好思想認(rèn)識上的問題。這里的學(xué)是要認(rèn)真的學(xué)，不是停留在口頭上、報告中、會議上，而是要落實在工作過程中。行政首長負(fù)責(zé)制，不是個人說了算。代表人民、為了人民，在不同的歷史時期、不同的條件下都不會變。說具體點，在調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的過程中，體現(xiàn)在執(zhí)政能力上就是要看轉(zhuǎn)變得快不快、效果好不好。在調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式中，如果我們的思想不先轉(zhuǎn)、先調(diào)，我們的行動就會受到影響，我們就會錯失發(fā)展良機(jī)。是非不辨，好歹不分，這不是對組織、對同志負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在整個教育活動中，這條原則都要得到很好的體現(xiàn)。 二是查工作。在工作措施上，要看在推動科學(xué)發(fā)展，調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式上，目前運(yùn)行的措施對不對，建立的機(jī)制符不符合全新的要求。 三是查項目。當(dāng)學(xué)習(xí)教育活動與工作有矛盾的時候，要解決好，教育要搞好，工作也要搞好，個人因工作延誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容要補(bǔ)回來。教育的原則、具體內(nèi)容和要求、方法步驟等都要明明白白。同時，《黨委工作方法》、《為人民服務(wù)》、《黨的三大作風(fēng)》和胡錦濤總書記、XX省委白恩培書記、秦光榮省長關(guān)于調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的講話，以及中央作出的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的決定、廉政準(zhǔn)則的規(guī)定、在基層黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的決定XX縣區(qū)委關(guān)于開展三查三看教育的實施方案等等，都要認(rèn)真學(xué)。比如查出工作思路不準(zhǔn)確、工作重點不突出，其原因是什么要認(rèn)真分析。 第三階段?？h委負(fù)責(zé)全縣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，機(jī)關(guān)、部門、企事業(yè)單位由黨委、黨組、黨總支負(fù)責(zé)。 第15頁 共15頁。責(zé)任一定要落實，不能空對空。這三個階段是相對的分工，但又是聯(lián)系在一起的，每個階段又有每個階段的相應(yīng)任務(wù)。查作風(fēng)，查出存在問題，表現(xiàn)形式是什么，然后進(jìn)行提煉分析，是工作作風(fēng)上有差距，還是其他方面差距。真學(xué)還是假學(xué)、真理解還是半理解、真應(yīng)用還是假應(yīng)用，這些都不能馬虎。由于領(lǐng)導(dǎo)個人的失誤，把時間浪費(fèi)了，還得要補(bǔ)課。 第一階段。 （四）三查三看教育的參與對象 全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、人