7優(yōu)秀是教出來的讀后感(完整版)
【正文】 這正反應(yīng)了我們對孩子們觀察的疏忽，如果我們能對孩子們給予更多的細心，了解他們的習(xí)性，及時教育他們“中國歷代都是禮儀之邦”，教育他們不單書本上作業(yè)本上寫著，更要有生活中的“赴之于行動”，教育他們相互尊重，彼此關(guān)愛，那么相信這些孩子們能體會到有禮貌所帶來的愉悅，校園也會充滿更多歡聲笑語。想到了我班上經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生，他們時常令我火冒三丈，對比羅恩先生，我在工作上還是缺乏創(chuàng)新。事實上，他就是我們經(jīng)常用“嚴慈相濟”來形容的好老師的典范。而今，伴隨著我國經(jīng)濟的調(diào)整持續(xù)增長，上述差距在逐漸縮小，越來越多的事例使人們感覺到：人的質(zhì)量的差距是我們和發(fā)達國家的主要差距。我喜歡音樂、文學(xué)，旅游。主人公是美國最佳老師獎獲得者羅恩他在教育過程中抓住了一些生活學(xué)習(xí)的小細節(jié)，總結(jié)出了“創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)”，不僅包括學(xué)習(xí)上的細小之事，還包括一些看似和學(xué)習(xí)無關(guān)并且很小但又很重要的事情。 作為學(xué)生，我非常理解老師們的壓力。同學(xué)之間相處也應(yīng)該是如此。鄭老師有一個形象的比喻，職業(yè)就如同愛人，若每天多愛一點，就不會有職業(yè)倦怠，就不會有每天茫然而無規(guī)劃的人生那時天正寒冷，學(xué)校分發(fā)給每個老師一本好書——《優(yōu)秀是教出來的》，拿到這本書，我便細細品讀，覺得作者羅恩有人對你說話時，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時，你的身體和臉要正對著他”讀到此處，我想起我剛接一年級時，有個老師曾問我：“李老師，你們一年級的其他老師不到一個月聲音都非常有“磁性”，為何你依舊悅耳動聽呢。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，學(xué)生在其中越少感覺到教育者的意圖效果越好。而作為教師的我們必須善于發(fā)現(xiàn)，有一顆敏感的心，而這種敏感來源于我們內(nèi)心的愛和責(zé)任感。比如，中國課程的開設(shè)，大多都是和文化課密切相關(guān)的，很多音體美，和實驗課，課外活動都被大量占用，更別說什么集體外出學(xué)習(xí)、實踐、旅行活動，甚至有的學(xué)校根本就不開設(shè)這種課程，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，導(dǎo)致學(xué)生不會與同學(xué)、與老師、與社會交流、不會勞動、不會生活、只會死學(xué)習(xí)、只會聽話的孩子，缺乏個性培養(yǎng)，沒有愛好、沒有理想、沒有希望的學(xué)生，長期以往，中國的希望將變成失望，真的，老外的東西在中國完全的推行真的很難，美國和中國的國情真的不同，不能完全的拿來用。同學(xué)們好。很多的例子都讓我感動，比如要善待他人，注意社交禮儀、要守文明、懂禮貌，要學(xué)會夸人，不要在公共場合大聲喧嘩，做錯事情要敢于承認，敢于說“對不起”，排隊的時候不插隊，看電視的時候不要說話等等，所有的都是克拉克老師對學(xué)生的尊尊教誨，為的是培養(yǎng)出擁有良好品性、活潑開朗、大方得體的孩子。以上是我看完本書之后印象和感觸較深的部分，以此來鼓勵自己不斷進步?？梢娂毠?jié)能夠增進了師生之間、生生之間的情誼。大家好。當(dāng)我們無法改變別人的時候，那就改變自己吧?！? 我想這句話就是作為讀者的我和作者所產(chǎn)生的共鳴。正如書中說的：“無論我們和周圍的人用什么方式交流，也不管我們表達的內(nèi)容是什么，我們肯定回對那些用眼神和我們溝通的人給予更多的關(guān)注和回應(yīng)?！笔堑?，眼睛被譽為“心靈的窗戶”。掩卷卓識，我突然想起了我剛進華園時，校長說過的三句話：“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，進步是永遠的主題。讓我們攜手，一起為班級的明天加油吧。所以媽媽特別重視學(xué)生的成績。既
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