7學(xué)習(xí)心得體會(huì)張芝靈(完整版)
【正文】 建立起聯(lián)系。在每一個(gè)核心詞的解讀中，曹老師都是圍繞三個(gè)方面進(jìn)行。曹教授先回溯了核心詞的演變歷程，從清末的熟習(xí)日用計(jì)算（兩個(gè)核心詞），到小學(xué)數(shù)學(xué)（1978年）4個(gè)核心詞，到義務(wù)教育教學(xué)（2001年）的6個(gè)核心詞，最后到2011年的10個(gè)核心詞。曹教授還簡(jiǎn)單介紹了幾個(gè)如何培養(yǎng)數(shù)感的策略，如：在數(shù)的概念教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感，在計(jì)算中培養(yǎng)數(shù)感，在解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)數(shù)感等。讓學(xué)生在親身活動(dòng)經(jīng)歷和運(yùn)用中感受數(shù)學(xué)是人們生活勞動(dòng)、學(xué)習(xí)不可缺少的工具，培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)感。曹教授舉了青島版教材上的“條形統(tǒng)計(jì)圖”案例，闡述了數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心，并讓我們認(rèn)識(shí)到圖的直觀性可能產(chǎn)生“誤導(dǎo)”。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對(duì)比、多反思，才能找到自己在教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取獲得更多的收獲，取得更大的進(jìn)步。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類，分類是整理數(shù)據(jù)的開始，但孩子們調(diào)查了一
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