【摘要】武漢工程大學郵電與信息工程學院課程設計說明書目錄摘要 IIAbstract III引言 1第一章概述 1 2 2第二章精餾塔設計計算 3 3 4 5 10第三章塔附屬設備選型及計算 29 29 30 32第四章設計結果匯總 35設計小結與體會 37符號說明 38參考文獻 40摘
2025-01-13 19:14
【摘要】化工原理課程設計說明書系別：專業(yè)：學生姓名：指導教師：2013年
2025-01-16 10:27
【摘要】武漢工程大學郵電與信息工程學院課程設計說明書I目錄摘要...........................................................................................................................................IIAbstract.
2025-06-04 22:44
【摘要】第二單元我們周圍的空氣上冊課題1空氣課時1空氣的成分純凈物和混合物課前預習1.測定空氣中氧氣含量的藥品是________，發(fā)生反應的文字表達式：______________________________。2.空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占_____％，氧氣占_____％，_____
2025-06-18 05:58
【摘要】上冊課堂小測本第二單元我們周圍的空氣課題1空氣課時1空氣的成分純凈物和混合物1.（3分）夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，飲料瓶外壁會潮濕，這說明空氣中含（）A.二氧化硫B.稀有氣體C.二氧化碳D.水蒸氣2.（3分）空氣中體積分數(shù)約占五分之四的氣
2025-06-18 05:51
【摘要】《帆》萊蒙托夫羅敏會制作萊蒙托夫萊蒙托夫（1814～1841）俄國詩人，出身貴族。1837年普希金遇難，萊蒙托夫?qū)懥恕对娙酥馈芬辉姡瑧嵟刂赋鰵⒑ζ障＝鸬膬词志褪嵌韲狭魃鐣?，這首帶有強烈政治色彩的詩震撼了俄國文壇。1841年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩人飲彈身亡，
2024-11-28 02:17
【摘要】離子的形成原子核的半徑約為原子半徑的十萬分之一，電子在核外作高速運動。電子在核外是怎么作高速運動的？電子多了會不會出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象？會不會被原子核吸掉？會不會飛到原子的外面來？一、核外電子排布?電子層離核由近到遠，能量由低到高；共有七層。1：電子是分層排布的。2：第一層最多排2個電子，
2024-11-28 02:47
【摘要】材料1：組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界特有的。材料2：C、H、O這三種化學元素，在組成人體的化學成分中，質(zhì)量分數(shù)占93%左右，而這三種元素在組成巖石圈的化學成分中，質(zhì)量分數(shù)還不到1%。元素地殼細胞OSi極少CNH比較組成地殼和組成細
2024-12-08 12:10
【摘要】苯與甲苯混合物精餾塔設計方案一、概述化工生產(chǎn)中所處理的原料，中間產(chǎn)物，粗產(chǎn)品幾乎都是由若干組分組成的混合物，而且其中大部分都是均相物質(zhì)。生產(chǎn)中為了滿足儲存，運輸，加工和使用的需求，時常需要將這些混合物分離為較純凈或幾乎純態(tài)的物質(zhì).芳香族化合物是化工生產(chǎn)中的重要的原材料，而苯和甲苯是各有其重要作用。苯是化工工業(yè)和醫(yī)藥工業(yè)的重要基本原料，可用來制備染料，樹脂，農(nóng)藥，合成藥物，合成橡膠，
2025-04-23 05:55
【摘要】采用JEM-1200EX透射電子顯微鏡（日本電子公司），對球磨不同階段的粉末進行形貌分析，加速電壓為：從樣品中取少量粉末，用95%乙醇稀釋后放入超聲波震蕩器中震動60min，取樣滴入帶膜（聚乙烯醇縮甲醛）的銅網(wǎng)上，放置20min干燥后，將銅網(wǎng)裝入電子顯微鏡中檢測。復合粉末熱分析采用PE公司（美國）的DTA7分析儀，氮氣保護下進行。實驗時取粉
2025-05-09 01:09
【摘要】目錄引言 ........I摘要 1Abstract 1第1章設計條件與任務 2設計條件 2設計任務 3第2章設計方案的確定 3第3章精餾塔的工藝計算 4全塔物料衡算 4原料液、塔頂及塔底產(chǎn)品的摩爾分數(shù) 4原料液、塔頂及塔底產(chǎn)品的平均摩爾質(zhì)量 4物料衡算進料處理量 4物料衡算 4實際回流比 5最小回流比及實際回
2025-01-16 11:33
【摘要】第一章第一節(jié)《蒸餾和萃取》教學設計高一（1）、（2）、（3）、（7）班楊慶波一、教學背景分析（一）本課時教學內(nèi)容的功能和地位高中化學新教材的實施以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過激發(fā)學生的學習興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展的所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的各項能力；初步學會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗操作技能；使學生在實驗中能
2025-04-16 12:09
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