【正文】 工作進(jìn)行督查指導(dǎo)、開展專題知識(shí)講座等形式，切實(shí)增強(qiáng)了師生校園周邊環(huán)境綜合治理意識(shí)。嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)室等營業(yè)性娛樂場所活動(dòng)，對(duì)進(jìn)入這些場所的學(xué)生學(xué)校要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)屢教不改者，要及時(shí)與其家長聯(lián)系，采取切實(shí)有效的措施使其遠(yuǎn)離這些場所。一是公安派出所要加強(qiáng)與轄區(qū)學(xué)校的聯(lián)系；二是在學(xué)校設(shè)立意見箱，及時(shí)接受師生對(duì)治安情況的舉報(bào)、投訴；三是由派出所定期為學(xué)生上法制課，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。二是交通安全問題。我校擁有數(shù)量極多的學(xué)生，在課余及閑事，都被諸如烤肉串、賣零食的小攤小販緊緊包圍著。嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)室等營業(yè)性娛樂場所活動(dòng)，對(duì)進(jìn)入這些場所的學(xué)生學(xué)校要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)屢教不改者，要及時(shí)與其家長聯(lián)系，采取切實(shí)有效的措施使其遠(yuǎn)離這些場所。一是公安派出所要加強(qiáng)與轄區(qū)學(xué)校的聯(lián)系，確定一名民警為學(xué)校治安責(zé)任人；二是在學(xué)校設(shè)立意見箱，及時(shí)接受師生對(duì)治安情況的舉報(bào)、投訴；三是由派出所負(fù)責(zé)人任學(xué)校專職法制輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生上法制課，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。有些學(xué)校門前經(jīng)常有社會(huì)閑散人員對(duì)學(xué)生騷擾滋事， 甚至要錢要物，學(xué)生有不安全感。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好教育引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我防范能力。區(qū)綜治委為各校聘任了法制副校長，為學(xué)校青少年法制教育和治安防范工作提供條件。創(chuàng)造具有特色的現(xiàn)代?！皥@”空間，充分體現(xiàn)“校在園中，園在校中”的大學(xué)校園新理念。 無論從西安建筑科技大學(xué)?！皥@”的發(fā)展歷史以及?！皥@”景觀、?！皥@”建筑都具有深遠(yuǎn)的教育性。在建筑物自然圍合而成中心綠化廣場，構(gòu)成整個(gè)?！皥@”的中心區(qū)。大學(xué)?！皥@”具有很強(qiáng)的地域性，不同國家，不同地域有其不同的校“園”風(fēng)格。校園環(huán)境調(diào)研報(bào)告 調(diào)查主題：校園環(huán)境 調(diào)查地點(diǎn)：西安建筑科技大學(xué) 調(diào)查時(shí)間：2012年5月25 調(diào)查人員：雷建平 正文： 大學(xué)校園——一個(gè)教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流和生活的空間。以西安建筑科技大學(xué)為例，西安建筑科技大學(xué)位于XX市。中心區(qū)通過小品、雕塑、水景等對(duì)稱式布局構(gòu)成教學(xué)區(qū)的“園”核，對(duì)整個(gè)?！皥@”起統(tǒng)攝作用。甚至，西安建筑科技大學(xué)“園”的特殊教育輻射力可以帶動(dòng)整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、建設(shè)等各方面的發(fā)展。 大學(xué)校“園”環(huán)境 調(diào)研報(bào)告 姓名：雷建平 系別：建筑環(huán)藝系 班級(jí)：1031 學(xué)號(hào)：20106000130 指導(dǎo)老師：劉晨晨 第二篇：校園周邊環(huán)境調(diào)研報(bào)告學(xué)校周邊環(huán)境的治理工作對(duì)學(xué)校教育教學(xué)有較大的影響，是廣大師生和學(xué)生家長十分關(guān)注的問題。 校園周邊擺攤設(shè)點(diǎn)有所減少。定期了解學(xué)校附近的飲食攤點(diǎn)和影響學(xué)校教學(xué)的各種營業(yè)場所，發(fā)動(dòng)學(xué)生互相監(jiān)督，不吃不潔食品，不到酒吧等藏污納垢的娛樂場所活動(dòng)。二是交通安全問題。 采取切實(shí)措施，消除交通隱患。同時(shí)，對(duì)管理不善、制止不力的班主任和學(xué)校負(fù)責(zé)人，教育行政部門要給予通報(bào)批評(píng)。有的趕不走，有的趕走又來。部分學(xué)?？拷R路，來往車輛較多，又無交通警示牌，存在較嚴(yán)重的安全隱患。 采取切實(shí)措施，消除交通隱患。同時(shí)，對(duì)管理不善、制止不力的班主任和學(xué)校負(fù)責(zé)人，教育行政部門要給予通報(bào)批評(píng)。各校（園）強(qiáng)化了“家校共育”工作。 全區(qū)不少校（園），尤其是在學(xué)生上、放學(xué)時(shí)，諸如烤 肉串、賣零食之類的小攤點(diǎn)緊緊包圍著學(xué)校校園，有的將學(xué)校校門圍個(gè)水泄不通。 三、下一步校園環(huán)境綜合整治的建議 （一）進(jìn)一步凝聚合力，強(qiáng)化部門聯(lián)動(dòng)。 （四）強(qiáng)化督查，嚴(yán)格責(zé)任追究。 一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng) 眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用： 重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。 創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。3熏陶功能。