6我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題(完整版)
【正文】 事農(nóng)業(yè)技術(shù)的只有１５萬(wàn)人，農(nóng)業(yè)人才浪費(fèi)嚴(yán)重。然而以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的數(shù)字化生產(chǎn)主要集中在科研院所，所獲的數(shù)據(jù)也僅限科學(xué)研究，距離真正的農(nóng)業(yè)信息化生產(chǎn)具有較大差距。這種情況下要避免農(nóng)作物的產(chǎn)量減少，只能尋求單位面積內(nèi)更高的產(chǎn)量，而依靠傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)很難達(dá)到。糧食缺口與糧食增產(chǎn)止步的雙重壓力進(jìn)一步加大了我國(guó)對(duì)糧食增產(chǎn)需求的迫切性，使我國(guó)存在著不容樂觀的糧食安全問(wèn)題。然而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)水平的提高，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)遇到了諸多發(fā)展問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題 摘要。對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)于解決糧食需求與農(nóng)業(yè)污染之間的矛盾、提升農(nóng)業(yè)質(zhì)量效益和競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。同時(shí)，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展始終面臨著生態(tài)環(huán)境和資源約束。并且，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口的不斷增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)生態(tài)各個(gè)要素的稀缺性越來(lái)越明顯。此外，盡管目前市場(chǎng)上已有一些基于大數(shù)據(jù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理產(chǎn)品，但數(shù)據(jù)不共享、控制不智能等問(wèn)題突出，難以大范圍普及、有效提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。我國(guó)應(yīng)當(dāng)審視這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)清農(nóng)村技術(shù)人才對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，加大對(duì)一線農(nóng)技人員的扶持，以確保更多的技術(shù)人才服務(wù)于農(nóng)業(yè)。職業(yè)技術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路；只有建立完備的職業(yè)教育體系，才能發(fā)掘農(nóng)村人力資源潛能，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。目前，我國(guó)糧食生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻、農(nóng)業(yè)生態(tài)要素的稀缺性越來(lái)越突出，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨著生態(tài)化水平低、信息化水平低、農(nóng)技服務(wù)人員匱乏、農(nóng)業(yè)人才浪費(fèi)嚴(yán)重、農(nóng)技服務(wù)模式單一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展滯后等問(wèn)題。而在農(nóng)技推廣人員匱乏的背景下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)的效率非
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