6小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)工作匯報(bào)材料(完整版)
【正文】 恒清兩位老師任勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)場(chǎng)所的種植安排，分班分塊進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。萬般皆下品，唯有讀書高。小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)工作匯報(bào)材料 一、學(xué)校情況簡(jiǎn)介 隨著教育城鎮(zhèn)化進(jìn)程的日益加快，XX縣區(qū)居民日趨增多，加之XX縣區(qū)的西移，青檀路以西居民子女入學(xué)難、市駐地小學(xué)就學(xué)壓力大的問題日趨明顯。這是對(duì)讀書人的特別嘉獎(jiǎng)和最高榮譽(yù)，于是一直來千軍萬馬過獨(dú)木橋，近年來由于孩子漸少，家長們對(duì)孩子愈加寵愛，新的“四體不勤五谷不分飯來張口衣來伸手”人群應(yīng)運(yùn)而生。2013學(xué)年，場(chǎng)所工作由總務(wù)處副主任孫曉明老師分管，朱永、龔建東老師具體指導(dǎo)，逐步將學(xué)農(nóng)實(shí)踐場(chǎng)所工作引向規(guī)范化建設(shè)。黨員干部帶頭做，老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老教師教新教師，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在同一片藍(lán)天下共同成長?！蔽倚＞褪潜局鴮W(xué)生全面發(fā)展這一目的，讓學(xué)生與自然接觸，在勞動(dòng)中通過真切的感受，心理體驗(yàn)，獲得對(duì)自我，對(duì)世界，對(duì)生命，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)理解，讓學(xué)生形成樂觀的生活態(tài)度和美好的生活體驗(yàn)，形成健康的個(gè)性與品格。 （2）消除了勞動(dòng)可恥觀念，怕勞動(dòng)、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的思想煙消云散。現(xiàn)代化需要知識(shí)，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。 教材建設(shè)方面傾斜 我們加強(qiáng)勞動(dòng)課程教材建設(shè)，在使用省編勞動(dòng)課教材的同時(shí)，還從本地本校的實(shí)情出發(fā)，組織力量編寫了勞動(dòng)（技術(shù)）校本教材，豐富了勞動(dòng)教育的教材建設(shè)。根據(jù)勞技課程的實(shí)施要求，建立了勞動(dòng)教育的政策導(dǎo)向機(jī)制。 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，并激起他們?yōu)檠芯亢桶l(fā)展學(xué)校的生態(tài)而努力學(xué)習(xí)。 （一）進(jìn)入情境，幫助學(xué)生回憶調(diào)查情況。 （二）、學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)要與改善學(xué)生的生活條件相結(jié)合，勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)以蔬菜場(chǎng)所和植物園的形式，為學(xué)生實(shí)踐教育提供場(chǎng)所。 （五）、學(xué)校要投入一定的財(cái)力，購置勞動(dòng)工具和場(chǎng)所設(shè)施，運(yùn)用科學(xué)方法種植。 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平教育理論“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所規(guī)定的“從入學(xué)到畢業(yè)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”為依據(jù)，將提高國民素質(zhì)作為宗旨，以素質(zhì)教育和德育教育為核心，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，把學(xué)生綜合提高、全面發(fā)展作為目標(biāo)，整合科學(xué)精神和人文精神，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。到xx年，形成在各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)下，以青少年校外教育工作聯(lián)席會(huì)議（或協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)）為主導(dǎo)、社會(huì)各界共同參與建設(shè)和管理青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的工作格局；建成一批具有先進(jìn)水平、管理規(guī)范、具有示范導(dǎo)向功能的青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所。 學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)考核中心；堅(jiān)持以綜合考評(píng)為考核核心，以學(xué)生在場(chǎng)所活動(dòng)和學(xué)校活動(dòng)中的成長記錄為參考，對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，積極探索適合本校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的可操作的考核方法，建立規(guī)范、科學(xué)的管理與評(píng)價(jià)體系。 六、校綜合實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)組織與要求 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所制度化、規(guī)范化。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理的要求，為充分發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的作用，充分利用校外活動(dòng)場(chǎng)所，積極組織學(xué)生參加以生產(chǎn)勞動(dòng)、科普科技、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，磨練意志，培養(yǎng)自主意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，樹立其社會(huì)責(zé)任感和使命感。其中種植園歷經(jīng)幾年建設(shè)，由原先的3分畝增至1多畝，種植品種由單一的花生向多元化的養(yǎng)殖（如絲瓜、南瓜、豆角等）擴(kuò)展。 開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；樹立課程資源意識(shí)，開發(fā)具有地方特色和民族特色的
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