6聽王崧舟講課有感(完整版)
【正文】 是王老師這節(jié)課里點擊率最高的一道程序。于永正的《我和祖父的園子》，王崧舟的《去年的樹》，薛法根的《我選我》……都帶給了我深深的震撼。 “今天我們要學習的文章是一篇童 話，誰來給我們讀一下第一自然段。”讓孩子去想象人物的外貌，讓孩子去開發(fā)自己的詞庫，但王老師在這里又著重提醒孩子們在仿寫時加上“特別”一詞。 對話，是體會文章思想，理清脈絡的重要線索。怎么樣讀才能有意思一些呢。 “鳥兒”的尋找一路又一路，“樹”的凄涼遭遇一波又一波，當鳥兒看著燈中跳躍的火花，那個“春天的約定”還被記在心中嗎。 二、學習語用與內容理解融合。 精彩的課堂或許是今天你眼中的帷幕，但也可以是未來你腳下的舞步。他認為如果可以很好的創(chuàng)設語用情境，擴充語用內容，提升學生的語用品位，對于孩子的自主學習 能力具有極大的作用。王老師依然與學生們一起，用鳥兒的眼睛“看”著燈火，它在回憶，它思緒萬千，輕輕地，反復地誦讀著同一句話：“鳥兒天天給樹唱歌，樹 呢，天天聽著鳥兒唱……明年春天請你回來，還唱歌給我唱……好的，我明年春天一
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