6聽肖川教授報告心得體會(完整版)
【正文】 恩。 厲偉芳： 生命教育的本質在于讓人們處理好人生中“生命與生活的緊張”，使人們尤其是青少年深刻地意識到自我生命內涵的多面性、豐富性，從而能夠正確地體認生命的可貴，確立生活的正確態(tài)度與目的，去追求人生的更大價值與意義。對教師職業(yè)幸福感的來源，不同的人有不同的理解。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯后。正確引導教師尋找工作之快樂、創(chuàng)造為師之幸福，努力追求自我和諧及自身與職業(yè)的和諧。是的，就如身邊的同事所言，我還年輕，我還有很多機會。 日常生活中，因為工作的瑣碎、因為任務的繁重、因為收入的低微等等原因讓大部分身為教師的同行對自己的工作頗多怨言，幸福指數(shù)很低。 任亞： 為師之幸福在于創(chuàng)造———普拉托諾夫說。 第6頁 共6頁?！苯處熅褪窃趧?chuàng)造新的方法、新的知識、新的理念、新的業(yè)績的過程中，釀造和享受高質量的教師人生。一個個精彩生動的比喻，一個個充滿哲理、閃爍智慧的故事把講座一次次推向高潮?！拔覀兘裉熳鍪碌膽B(tài)度決定明天住在什么樣的房子里。為師之樂在于專，為師之道更在于施愛———教師平等無私的愛心，會贏得學生至高至誠的尊敬。一年，他到北京，想見一下幾個學生。但是，不容否認的是，很多教師尤其是中小學教師面臨比較大的工作壓力，以至于一部分教師產生了職業(yè)倦怠感，因而也
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